二年级语文：《日记两则》教学设计（第二课时）.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《日记两则》教学设计（第二课时） 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读，并学习默读。　　3.能借助读物中的图画阅读。　　4.能阅读浅近的童书，向往美好的情感，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。　　5.有学写日记的兴趣，有表达的自信心。　　教学过程：　　一、在听中投入阅读思考：　　听老师读第一篇日记，想想说说：妈妈是一个什么样的人？妈妈会做什么？你是从哪些地方看出来的？（引导学生学习根据词句和图画从已知猜测将会发生的事。预测没有对错，而是有意识的阅读，让自己跟文本很快建立关系。预测文本的发展能帮助学生投入阅读。）　　二、在读中初步感知课文：　　读课文，提要求：　　1．读准字音，读正确；　　2．边读边想：这篇课文和前面的课文有什么不同？　　（完成字词检查，初步感知文体特点）。　　三、在讨论中把握课文的特点： 回忆上节课学的日记的特点，讨论这两篇日记的特点。　　（可提出问题来帮助学生思考：这两边日记都写了“我”的梦，而两个梦的出发点是不同的，两幅插图也表现出“我”的不同的心情）　　四、学习在默读中思考：　　1．默读课文后说说：妈妈到底是一个什么样的人？找到书上的句子读一读。　　2．“我”对妈妈的看法变了，心情也变了，“我”想做什么？重点朗读最后一个自然段，“送人玫瑰，手留余香”。　　3．我们可以用哪些具体行动来帮助那些需要帮助的人？　　五、在扩展阅读中加深对课文的理解：　　1．一起读绘本《凯琪的包裹》。　　在环衬中发现“一九四五年五月的美国印地安纳州曼菲尔市”和“一九四七年五月的美国印地安纳州曼菲尔市”的不同。体会“你们的友谊不但填饱我们的肚子，也振作我们的精神。”　　2．说说课文中的阿英面对帮助是如何做的，《凯琪的包裹》中凯琪面对帮助是如何做的？　　3．游戏：促膝谈心：面对帮助你的人你会怎么做？　　（学习文本与文本连接，文本与生活连接）　　六、按照日记的格式试着写一篇日记：　　1．说说日记的格式。　　2．如果写一篇昨天的日记，说说你怎么写？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution