拣麦穗教案(粤教版高一必修) 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 拣麦穗教案(粤教版高一必修) 教案教学设计 授课人 钟仁伟 教学目标： 1、知识与能力：掌握散文语言的鉴赏。 2、过程与方法： （1）品味精彩的对话描写、行为描写以及含意丰富的语句，仔细分析本文生动、传神的语言。 （2）学习作者以舒缓从容而略带感伤的笔调叙述事件的散文写法，理解作者的思想感情。 3、情感态度与价值观：体悟贯穿全文淳朴的人性之美。 教学重点： 1、引导学生体会作者舒缓从容而略带伤感的语调中所蕴涵的感情。 2、品味作者在对话描写、行为描写及含意丰富的语句中流露出淡淡伤感的散文语言。 教学难点： 1、理解文中关键语句的深刻含意。 2、体会作者的思想感情，以及对农村妇女命运的感伤。 课时安排： 2课时 第一课时 教学目标： 1、了解作者以及作品，理清文章的脉络，整体感知文章内容。 2、品味部分含意丰富的语句。 教学重难点：品味含意丰富的语句。 教学过程： 一、导入： 以为忘却的东西，原来一直潜藏在心灵的某个角落，像潮水一样涌来；一位了无痕迹的童年，却鲜活在我们的眼前；每个拣麦穗的少年，都依恋着田野和早期的岁月。因为那里不仅有艰难困苦，也有歌声欢笑；不仅有心的春播，也有爱的秋收；不仅有单纯、稚嫩，也有思索、审视。那么，今天我们将共同走进当代女作家张洁的童年世界《拣麦穗》。 首先我们来看看作者张洁：张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。 二、整体感知课文： （一）之前已经让同学们预习了课文，下面检查同学们的预习情况。 1 、 请说出本文的人物。 明确：大雁、卖灶糖的老汉（主要人物）、拣麦穗的姑娘们、二姨、“我”娘 2、 写本文主要人物写到他们哪几件事？请分别用一句话概括。（尽量用文中的词语 ） 明确：大雁拣麦穗时说要嫁给卖灶糖的老汉 大雁绣烟荷说长大后送给她的男人（与“等”辨别） 卖灶糖的老去了，“我”站在柿子树下 伤心的哭。（与“等”“望”“问”“盼”辨别 （二）下面请同学们快速地浏览课文，我们一起来理清一下文章的思路。 明确：（板书） 第一部：（1～11）直接入题，叙写农村姑娘拣麦穗时的幻梦以及幻梦破灭,姑娘们拣麦穗或姑娘们的梦想； 第二部分：（直到课文70页的倒数第四段）回忆“我”童年拣麦穗的幻梦以及得到温爱,我要嫁卖灶糖的老汉 或我的梦。 第三部分：（剩下内容）卖灶糖老人的离去，“我”渴望爱的幻想破灭,卖灶糖的老汉去了或梦幻的破灭。 理清文章脉络后，我们先来看看第一部分。 1、分析理解姑娘们的梦想。 课文开头一句：在农村长大的姑娘谁还不知道拣麦穗这回事。很自然地引出了下文旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情。1、“在那月残星疏的清晨……唉，她能想什么!” 这里的景物描写给人一种怎样的感觉？如果将“月亮像是偷偷地睡过一觉重又悄悄地”去掉，只说月亮回到天边，表达效果上有怎样的不同？几次提到她们能想什么，表达一种怎样的感情。 明确：渲染出恬淡，朦胧和宁静拣麦穗的气氛。 月亮升起仿佛是隐秘的，羞涩的，犹如少女拣麦穗时的心情。 多次提到她想的是什么，引发读者无穷的想象，使人想要看个究竟，想要知道姑娘们在拣麦穗时到底在想些什么。但是在写到第三个想什么的时候，用了一个“能”字，强调了她并没有太多的奢求，她只想嫁个自己幻想的人。 她们在月残星疏的清晨，挎着篮子到田地上拣麦穗，姑娘们拣麦穗所得的钱不是用来买零食饮料之类，那么到底用来干嘛的呢？ 明确：“等到出嫁的那一天，她们会把这些东西，装进她们新嫁娘的包裹里。”拣麦穗是为了攒钱换取嫁妆，憧憬幸福的婚姻。 2、为什么课文中用“痴想”这个词来形容姑娘们的梦想？ 明确：痴想就是不能实现的痴心的想法。这里就暗示了姑娘们的梦想是最终是没有实现的。 姑娘们的梦想最终有没实现？从哪里可以看出？ 姑娘们是“依依顺顺”地出嫁，如果去掉“依依顺顺”表情达意有什么不同？作者在这里流露出怎样的感情？ 明确：“依依顺顺”这里有对现实的无可奈何，屈服和认同。梦幻破灭就破灭吧，认命了的感觉。作者对她们依依顺顺的出嫁有否定，更多的是同情和理解。 （“当她们把拣麦穗时伴着的痴想，也一同包进包裹里的时候，她们会突然发现那些痴想全都变了味儿。” “她她们要嫁的那个男人，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋时所想象的又是多么不同。”） 当梦想破灭的时候，她们“还是依依顺顺地嫁了出去”，为什么不去寻找一份真正的爱？