出师表讲学稿(人教版九年级选修) 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 出师表讲学稿(人教版九年级选修) 教案教学设计 出师表 讲学稿 课型 ：新授 课时： 3 主备：张宇 审核：姜楠 刘占山 学习目标：1．掌握本篇的词语。 2．学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。 3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 教学重难点 1．本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。 2．加强诵读、背诵练习。 教学设计思路 第一课时预习了解时代背景，疏通文意和结构，完成预习题。着重掌握课文中的生字词。第二课时小组合作探讨预习题，并纠错，探究重点。带领学生研读课文，并逐段探讨课文第—部分。第三课时逐段研读课文第二部分内容，并对诸葛亮的人物形象进行扩展延伸训练。 第一课时：1、指导学生读熟课文。 2、学生自主预习。 预习依据： 一、填空、1、本文作者（ ），三国时期蜀汉丞相，著名( )家，（ ）家。 2、表： 二、给下列生字注音并掌握字形： 殂（　 ）　　陛（　 ）　 以塞（　 ）陟（　 ） 臧否（　 ）（　　）攸（　 ）　祎（　 ）　 以遗（　 ）　咨（　 ） 裨（　 ）　 阙（　 ）　倾颓（　 ）　桓（　　） 猥（　 ）　　　危难（　 ）　　 二十有（　 ）　　夙(　　　)　 驽(　　)　　　　攘（　　）　 彰（　　）　　咎（　　）　 诹（　　）　 三、解释下列词语： 开张圣听： 光： 恢弘： 引喻失义： 陟罚臧否： 作奸犯科： 斟酌损益： 咨诹善道： 四、解释下列词语的古今词义 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义：　　　　　　　　今义： （2）臣本布衣。　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义： （3）先帝不以臣卑鄙。　　　　　古义：　　　　　　　　今义： （4）由是感激。　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义： （5）开张圣听　　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义： （6）临表涕零　　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义： （7）遂许先帝以驱驰　　　　　　古义：　　　　　　　　今义： 五、找出文中通假字： 六、翻译重点段落 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 译： 七、问题探究： 1、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这三条建议的目的是什么？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？ ___________________________________________________________________________________ 3、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（备注：客商完不成课下自主完成） 第二课时： 1、小组合作检查预习，各组派代表展示预习成果。 2、教师引领学生梳理课文，理解课文内容。 问题探究 1．第1段 （一）小组内互相译段。有疑难提出，全班释疑。 （2）问题探究 ①当时的不利条件是什么？ ②当时的有利条件是什么？ ③本段提出什么建议？ ④提出这一建议的目的是什么？ ⑤对国君进行了怎样的规劝？ 全班讨论探究并明确：①“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”