开展有效课堂教学研究应用实施专项方案.docVIP

开展有效课堂教学研究实施方案 ?? 一、指导思想? ?? 有效课堂教学研究坚持以科学发展观为指导，立足于课堂教学，立足于教学策略改变，立足于教学效益提升。充足发挥老师在课堂教学中引领、组织、参与职能，充足发挥学生学习自主性、互动性，充足调动师生教和学激情，让课堂教学充满生机和活力，让师生共同体验教和学愉快和成功。 ?? 二、关键目标 ?? 1、强化对有效课堂教学研究认识，围绕一个专题——“探究有效教学，构建活力课堂”，形成“关注课堂，讲究效益，提升质量”价值取向，把对学校中心工作管理研究关键落实在课堂。 ?? 2、重视教学步骤落实和优化。认真做好备课、上课、练习、作业批改和教导。关键研究课堂教学，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。 ?? 3、着力研究有效课堂教学准备工作，落实备课组集体备课制度，充足发挥备课组长关键作用，有效利用各类教育资源，重视对教材、教法和学生研究。 ?? 4、关键突出课堂教学过程研究，科学确定教学计划，有效利用教学媒体，合理采取教学手段。面向全体，有序互动，主动引导，有效调控，创设适宜教学情境，有效激活学生思维，训练“动脑又动手”学习习惯，构建充满活力课堂。 ?? 5、认真做好学生作业部署、批改、反馈及部分教导研究，以备课组为单位统一筛选课外作业，确保“题量适中、质量提升”，作业全收全改，立即反馈，且对问题突出者进行部分教导，分层要求，全方面激励。逐步建立、完善学科题库，提升训练有效性。 ?? 6、扎实进行课后反思，认真总结教学得失，坚持写好教学案例，在反思中积累经验，提升素养，形成“自主探究有效教学，尽力构建活力课堂”良好气氛。 ?? 三、关键方法 ?? 1、认真组织有效教学理论知识培训，研读《走进新课程》等专著，不停探究吸收“新课程”相关理论和经验，重视信息积累、整合和更新，逐步丰富有效教学理论知识。 ?? 2、认真开展学科教研组“有效课堂教学”评价标准研究，分学科对各类课型拟订评价标准并逐步修订完善，形成“有效课堂教学”评价系统。 ?? 3、每学期组织一次全员性“有效课堂教学”集中视导和评定，构建“示范课”、“研究课”及“达标课”等多个平台，组织校内外教授及部分老师进行全方位“听、查、评”。 ?? 4、认真组织每学期一次青年老师优质课竞赛活动，突出课堂教学中学习激情调动（思维活跃，手脑并重）、学习方法优化（接收学习和发觉学习、探究学习和互助学习等）、师生良好互动及教学策略有效选择。 ?? 5、在集中视导、评定和竞赛基础上对老师教学行为有效性进行阶段性评价，并给予有效奖励。完善老师业务档案，引领老师专业成长。 ?? 四、研究保障 ?? 1、学校成立“有效课堂教学研究”领导小组。 ??? ?组? 长：李永强 ???? 副组长：王怀荣? 田? 杰 ???? 组员：令狐荣刚? 付光牖? 石有俊? 王? 勇? 刘国勇? 邹礼伦? ?? 2、聘用州、县教科（研）所（室）部分教授为顾问，指导“有效课堂教学”研究，并参与视导和评定。 ?????????????????????????????????????????????兴仁一中教研室 ??????????????????????????????????????????? 二00久年三月一日 邻水县兴仁职业中学 有效课堂教学实施方案 为了愈加好实施有效教学，推进新课程改革向纵深发展，结合我校校情、教情、学情，我校从秋期开始全方面开展有效课堂教学研究，确保我校教学质量全方面提升。 一、指导思想 坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为关键，以规范学校办学行为、老师教学行为为前提，立足于课堂教学，立足于教学策略改变，立足于短时高效教学理念。优化教学管理，深化课堂教学改革，充足发挥老师在课堂教学中引领、组织、参与职能，充足发挥学生学习自主性、互动性，主动探索自主、高效、充满活力课堂教学，营造友好、高效、愉悦校园气氛。 二、推行模式 先学后教，学教练评，以学论教 三、基础理念 有效课堂教学关键是教学高效益，追求是单位时间内学生学习效果最大化。课堂教学有效性表现在唤醒学生主体意识，落实学生主体地位，表现自主探究、先学后教、有效互动教学策略；价值取向在于学生取得全方面友好发展，不仅能使学生高效取得悉识和技能，而且关注过程和方法、情感态度、价值观；有效课堂教学评价基础思想是“以学论教”，即以学生“学”来评价老师“教”，以学生在课堂教学中展现状态为参考，评价课堂教学效益；有效课堂教学需要不停反思和创新需要老师富有创新精神，并能进行连续反思探究，不停生成自己教育智慧。 四、基础标准 1．教学管理科学。建立适合我校实际科学有效教学管理制度。合理进行课程设置，科学制订教学计划，规范教学进度。 2、教学设计精当。正确解读教材和学生，在能把握学情基础上对教材、