六年级语文：两小儿辩日(教学方案).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 两小儿辩日(教学方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、师板书课题　　二、初读课文，理解课文。　　师：在学这篇课文之前，教师想问一下你们现在最想知道什么？（学生回答）那么请你们带着这些问题去读书吧！用你最喜欢的方式读，好吗？　　（学生初读课文）　　师：大家都读了一遍课文了，在读书的过程中你们碰到了什么困难吗？（学生回答）谁来说说怎么去读这些文言文比较好呢？（学生回答，结合学生回答师作文言文朗读指导）　　师：现在你们有信心去再读课文吗？　　（学生再读课文）　　师：谁想读来大家听听？（指名读)谁还想读？(指名读)谁还想读？让举起手的小朋友一起读吧!(学生读)　　师：大家都读得很好。老师也想读读，你们愿意听吗？　　（老师范读课文）　　师：你们觉得我读得怎么样？（学生评议）谁敢站起来说我比老师还读得好？（指名再读）　　师：我们读了这么多次了，你们都读出一点什么来了没有？谁想来说说？（学生述说）　　三、让学生用自己喜欢的方法去学习课文。　　师：你想怎么样去学习这篇课文呢？谁来建议建议？谁的建议最好我们就用谁的方法。　　（学生谈方法）　　师：我也有几种学习文言文的好方法，你们想知道吗？（老师介绍学习文言文的基本方法（诵读）和根据本文可采用的好方法（辨论、表演））　　师：这么多方法，你最喜欢哪一种呢？请大家用自己最喜欢的方法去学习课文吧！可以独自学习，也可以合作学习。　　（学生自学课文）　　四、学生汇报。　　师：看样子大家都学得差不多了。谁来汇报一下？　　（估计有分角色朗读、辨论、表演等形式，在学生汇报时可引导其他学生的评价。）　　五、分清正误。　　师：请读懂了课文的同学举手看看。可老师读来读去却有两个不懂的问题：一、这两个小孩倒底为了什么问题争了起来，是争太阳的大小，还是争太阳与人的远近？二、他们倒底谁是对的？　　（无疑这又将引起学生的又一轮争论。在他们的困惑无法得到解决时，我相机给他们科学的解释。）　　六、弄清寓意。　　师：这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（学生述说）　　师：从这个故事中，你懂得了什么道理？　　七、拓展。　　师：在文言文的宝库里还有许多美丽的故事等待着大家去发现呢！你们想去吗？那么赶快行动吧！ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution