潮南区公开课《交友之道》第二课时教学设计 (粤教版高一选修) .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 潮南区公开课《交友之道》第二课时教学设计 (粤教版高一选修) 砺青中学 郑光程 开课时间：2013年5月16日 开课班级：高一（3）班 【三维目标】 （一）知识与能力 1、理解并积累文中常用的文言词语，培养学生的文言阅读能力。 2、背诵文中的一、三、四章。 3、准确理解课文中涉及到的交友之道。 （二）过程与方法 1、要求学生结合注释和工具书疏通文字，老师引领学生进行重难点的突破。 2、采用点拨法、朗读法、提问法、自主探究法深刻感悟经典文化。 （三）情感态度和价值观 1、学习交友之道，了解交友要慎重、要讲究原则的道理。 2、感受中国文化经典的魅力，热爱国学经典。 3、通过对某些注释的探讨，培养学生的批判精神。 【教学过程】 第一课时 一、师生共同疏通课文，逐段展示原文与译文 二、完成练习一“恭”和“敬”的异同部分、练习二、练习三、练习四 三、学生分小组探讨文章的内容，把不能解决或解决得不好的问题记录下来，在下节课由师生共同解决 第二课时 一、课前在《高山流水》的背景音乐中学生齐读课文（先出示第一张ＰＰＴ，播放古筝名曲《高山流水》） 二、导入新课 同学们，古筝名曲《高山流水》演绎了一个大家耳熟能详的琴师俞伯牙和樵夫钟子期关于友情的动人故事。 朋友，是这样的人：你幸福时让幸福倍增,你遇到困难时可以跟你一起分担,你孤单时能给你温暖，你落魄时能给你鼓励。“高山流水觅知音”、“飞蓬各自远，且尽手中杯” 、“在家靠父母，出门靠朋友”这都道出了友情的重要。 这节课，就让我们共同了解一下古圣先贤的“交友之道”。（竖直板书“交友之道”加大括号） 三、师生共同分析第1章 1、出示第二张ＰＰＴ，男生齐读第1章。大家思考：第一章里提到“无友不如己者”，可以按字面解释为“不结交不如自己的朋友”吗？ （应该理解为“有选择地交友”。具体的讲，“如”应解为“像……一样”， “无友不如己者”就是“不要结交志趣与自己不同的人”。 只有结交了志趣相投的朋友，才能互相勉励、互相补益，有所进步。） 2、板书：“无友不如己者”。 3、孔子认为君子应该具有四种品德。它们分别是什么？用自己的话讲一讲。 （①庄重，自信，自尊②忠诚、信实③有选择的交友④勇于改正错误） 4、同学们试着齐背第1章。 四、师生共同分析第2章 1、第一章分析了交友的前提，接着，第二章分析了交友的原则，请女生齐读第2章。大家思考：子夏谈到交友的两条重要法则，原文怎么说？ （学生集体回答。教师板书：“敬而无失，恭而有礼”） 2、出示第三张ＰＰＴ，思考：怎样理解“四海之内皆兄弟也”？ （“四海之内皆兄弟也”这句话的意思是：只要提高自己的道德修养，对工作认真负责，不出差错，和人交往态度恭谨而合乎礼节，别人就都乐于与自己交朋友，那么，普天下到处都是你的朋友。） 3、学生齐读第2章。 五、师生共同分析第3章 1、出示第四张ＰＰＴ，师：第一、第二章分析了交友的前提和原则，那么，选择朋友的标准又是怎么样的呢？我们看一看前贤的主张。 师范读第3章。大家思考：孔子对 “益者三友，损者三友”的论述使我们想到了哪些成语、俗语、谚语或格言？ （近朱者赤，近墨者黑——成语 信任一位虚伪的朋友，增加一个敌对的证人。——西班牙谚语） 2、出示第五张ＰＰＴ，找一个学生试背第3章，思考：课本对三种“益友”和三种“损友”的解释有没有可以商榷之处？ （以下主要为教师引导，学生配合完成） （有些翻译不够准确。“友谅”理解为“与诚信的人交朋友”当然可以，但还不够。“正直”与“诚信”有意思交叉的地方，另外“谅” 在古汉语中还有“谅解”、“宽恕”的意思，所以，我把“友谅”理解为“与诚信、宽容的人交朋友”。这样，孔子主张的交友之道则更能囊括人的各种优点。“便辟”，“便”读pián，取“安逸”之义，辟，通“僻”，偏僻、不正之义，连起来理解就是“用好处引诱自己走不正之道”。“善柔”的“柔”使我们想到了“优柔寡断”，而且在古代文献中，“善柔”做“软弱”解的不少，《后汉书#8226;梁商梁冀传赞》：“商恨善柔，冀遂贪乱。”李贤注：“善柔，失刑狱之道也。”所以，“善柔”我的理解就是“软弱偏安、优柔寡断的人”。“软弱偏安”则不思进取，“优柔寡断”则会错失许多机会。“便佞”就是花言巧语，造谣中伤。 书，只是给我们提供了一种可能，一种参考意见，“尽信书则不如无书”，有时要敢于质疑，敢于怀疑权威，这才是科学的治学态度。） 3、出示第七张ＰＰＴ，追问：孔子交友的三条标准是什么？ （三条标准是：是否正直，诚实、宽容与否，有无真才实学。） （板书：友直、友谅、友多闻） 4、出示第八张ＰＰＴ，思考：你认为和三种益友交朋友, 益处何在?和三种损友交朋友,损在何处? （与正直的人交友，朋友能时