人教版《表内除法（一）》用数学教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 用数学 教学内容： 教科书第 23 页例 3 及相关内容。 教学目标： 1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问 题。 2．解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受出发在 生活中的作用。 3．养成仔细观察、认真思考的好习惯。 教学重点： 能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。 教学难点： 明确平均分的两种分法的联系与区别。 教具准备：多媒体课件、12 个小圆片 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1．我来分一分。 (1)把 12 块糖，平均分成 3 份，每份几块？ 学生动手操作（用小圆片代替糖） 1 2021 年最新 师：怎样列式？（12÷3=4） 师：为什么要用除法计算？（这是把 12 平均分成了 3 份，求一份是 多少？所以用除法计算。） (2)把 12 块糖，每份分 4 块，可以分几份？ 学生动手操作。（用小圆片代替糖） 师：怎样列算式？（12÷4=3） 师：为什么要用除法计算？（这是求 12 里有几个 4？所以用除法计 算。） 2.看图说话列式。 算式：□○□=□ 引导学生表述图意：把 8 个平均分成 4 份，每份是几？ 引导学生表述图意：8 个，每 2 个一份，可分成几份？ 算式：□○□=□ 【设计意图：让学生动手分一分、说一说，使学生建立起动作表 征，在图形表征、动作表征、语言表征中让学生进一步理解除法的 2 2021 年最新 两种意义。同时，在学生头脑中建立起图与题之间的联系，为下面 的比较学习做好铺垫。】 3.揭题：我们已经知道 “把一个数平均分成几份，求每份是几”和 “求一个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们利用这些知 识来解决问题（板书：解决问题） 二、自主探究，合作交流 1．教学例 3 左图 (1)读题，找出数学信息（师：你知道了什么？）根据学生回答板 书。 已知条件：15 只蚕宝宝，平均放到 3 个纸盒里。 所求问题是什么？（生：每个纸盒放几只？） 板书：每个纸盒放几只？ 师：你怎样来解决？请你来画一画图。 (2)画图理解题意。 学生画图理解题意（教师对画图有困难学生进行指导）小组交流所 画的图，理解题意。请学生代表汇报。 从图中可知：将 15 只蚕宝宝平均放在 3 个纸盒里，求每个纸盒放几 只，就是将 15 平均分成 3 分，求每份是多少，用除法计算 (3)在课件中出示示意图，教师在黑板上画出线段图。 请学生结合图再说一说。 3 2021 年最新 (4)列式解题。 师：你能列式解答吗？ 生：15÷3=5 （只）。 师：为什么要用除法计算？ 师：请你说一说 15、3、5 分别指什么？（多请几个学生回答） 15÷3=5 这个算式表示什么意思？ (多请几个学生回答) (5)验证计算结果的正确性。 师：我们的解答正确吗？ 请学生画一画进行验证。 请学生回答，进行集体交流验证（课件显示验证过程）。 “每盒放5 只，3 盒一共 15 只，上面的计算结果正确”。 2．教学例 3 右图 (1)读题，找出数学信息，（师：你知道了什么？） 根据学生回答板书。 已知条件：15 只蚕宝宝，每个纸盒里放 5 只 师：所求问题是什么？（要用几个纸盒？）板书：要用几个纸盒？ (2)画图理解题意。 师：你怎样来解决？请你来画一画图。 学生画图理解题意