人教部编版（五四学制）语文六年级下册 综合性学习《我的语文生活》教学设计.docVIP

综和性学习 《我的语文生活》教学设计 活动目标 1. 通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。 2.引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影网络等社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。 3.通过综合学习活动，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 4.让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观。培养学生语言运用能力和创新能力。 活动方式：合作探究、小组互助 活动准备：学生课前分组搜集店铺名称、广告词、对联。 活动过程： 1、学生：请用一两句话来形容你们眼中的语文（最好能用上一种修辞手法）。 2、教师：配乐诗朗诵《我眼中的语文》 活动一：正眼看招牌 1.调查访问。 班内分成若干小组，每组各选择一条街道，记录下所有商店招牌，可采用不同的记录形式，如文字、绘画、照片、视频等。留意招牌中是否有错别字，是否违反书写、拼音的规范等。若有类似现象，请及时告知店主 2.整理交流。 以小组为单位，对招牌中的错别字分类整理、统计，并在班内交流。评出一个你认为好的招牌。 活动二：我来写广告词 1.分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等。记录三条你喜欢的广告词。 2.就收集到的某一条广告词思考： （ 1 ）这条广告词的目的是什么？ （ 2 ） 这条广告词是否精彩？精彩在何处？ 3.赏析广告词。 从课本提供的四则广告词中选择你最喜欢的一个，并自选一个角度进行赏析。（提示：广告词的赏析可从运用的修辞手法、内涵的丰富、是否易读易记等多个角度进行赏析。） （1）闻香知好茶。 （2）一杯茶，一份情，一生缘。 （3）轻轻地我走了，正如我轻轻地来。 （4）有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。 4.广告词创作。 我们今天对几则广告词进行了赏析，初步领略了广告语言的魅力，那么现在我们就来学写一则广告词吧。请以“爱护公园的花草”为主题，为公园草坪拟一则公益广告。可个人创作也可集体创作。每组推荐一条参加评比，看那一组的广告拟得最好。 活动三 寻找“最美对联” 1.分小组查找对联相关知识，并制作成知识卡片。 2.分小组广泛搜集名联。可利用书刊、网络、景点等进行搜集整理，也可实地搜集身边的对联。把搜集的对联进行分类整理，比如分成春联、喜联、寿联、挽联、名胜古迹联等，并整理成汇总表。 3.评选“最美对联”。 各小组根据搜集整理的对联知识卡片和分类对联，评选出“最有趣的对联”“最巧妙的对联”“最长的对联”等。 活动总结： 如果说生活是一幅大画卷，那语文就是画中的风景线；如果说生活是一片海洋，那语文就是其中的浪花；如果说生活是一首歌，那语文就是其中的?……语文在生活中无处不在，生活依赖语文，而语文也在影响着生活！从今天开始，就让我们带着求知的目光到生活中去领略语文世界的魅力，在生活中学习语文吧！