人教部编版（五四学制）六年级下册第4课 古代诗歌三首《迢迢牵牛星》经典教学课件.pptxVIP

诗境;讲一讲牛郎织女的故事;四大民间传说：;　《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，是早期抒情诗的典范。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。是东汉文人五言诗的代表作品，是五言诗达到成熟的标志。 内容可分为四类： 征夫游子思乡和思妇怀念远出未归者的痛苦之情 男女之间的相思相恋 文人的孤芳自赏、怀才不遇之情 反映一种颓废心理和一种及时行乐的情绪 艺术风格含蓄动人，朴素凝练，曲终情显。善于将写景、抒情、叙事、议论熔为一炉，或运用比兴，达到高度的自然和谐。叙事委婉，抒情真挚，语言自然浅近而凝炼和谐。;刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。 钟嵘《诗品》赞颂它“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金”。　;;诗歌鉴赏方法之诵读法;1、疏通字词。 迢迢tiáo?? 擢zhuó?? 杼zhù?? 脉脉mò? 纤纤xiānxiān 2、 朗读指导：五言诗常见节奏： “二三”、“二一二”、或“二二一”， 如“迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。”“盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。”  3、基调。缠绵哀怨。 4、 齐读――个别朗读;;走进诗歌·品诗;三至六句：;纤纤擢素手，札札弄机杼。;;思路结构;整体探究、小组讨论： 诗前两句说“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”意为织女星和牵牛星相隔遥远，而为何后面又说“河汉清且浅，相去复几许”，如何理解这里远和近的矛盾？ ;诗歌内涵探究;景情交融;思想感情;时代背景; 诗篇借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，实际上是比喻思妇与游子相思，抒发人间别离之感。 如果再进一步联系《古诗十九首》产生的时代氛围特征及其所表现的对现世人生的思维深度，诗篇还深深流露的是对美好人生与理想的憧憬，是对这种人生与理想不能实现的叹喟，是一种可望而不可及的悲凉。;艺术特色;;迢迢:写牵牛星之远 皎皎:写织女星之明 纤纤:写素手之细之美 札札:写机杼之声 （忙） 盈盈:写银河之水，清且浅 脉脉:写相视之态 （情）;“盈盈”写水之物貌，清浅的样子。 “脉脉”写人的情貌，含情的样子。??河水清又浅，可是一水之隔，却不得语，近在咫尺，若隔天涯。 情感和现实形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。;小结叠词的艺术效果： 1.形式上：使诗具有很强的音乐节奏美感和韵律美 2.内容上：对写景写人起到“景情并生”的作用，使感情表达得更加缠绵悱恻。 ;鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ;课后拓展;彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。《诗经·小雅·大东》;天上的街市 （郭沫若） 远远的街灯明了 好象闪着无数的明星 天上的明星现了 好象点着无数的街灯 我想那飘渺的空中 定然有美丽的街市 街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇 你看，那浅浅的天河 定然是不甚宽广的 我想那隔河的牛郎织女 定能够骑着牛儿来往 我想他们此刻 定然在天街闲游 不信，请看那朵流星 那怕是他们提着灯笼走;卜算子 李之仪;世界上最远的距离（泰戈尔）;世界上最远的距离（泰戈尔）