人教部编版（五四学制）六年级下册第4课 古代诗歌三首《迢迢牵牛星》实用表格教案.docVIP

PAGE PAGE 3 课 题 《迢迢牵牛星》 教 材 分 析 《迢迢牵牛星》是河大版八年级上册第六单元的一首古诗。本诗是以牵牛、织女两星为素材，是吟咏男女情爱的最早最完整的篇章，全诗借民间传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。叠音词的运用时本诗的艺术特色。这些词语细致而生动地描绘了外在的情景，又抒发了真挚深沉的情感，增强了诗歌的形象性和抒情性，也增添了诗歌的音律美和修辞美。 学 情 分 析 八年级的学生自尊心和表现欲都很强，可以让学生多动口、动脑。牛郎织女的故事，学生们大都阅读过，比较熟悉诗意所述。 三 维 教 学 目 标 1、知识与能力目标：了解《古诗十九首》的相关文学常识。正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。理解诗词大意，体会诗中蕴含的思想情感。 2、过程与方法目标：利用多媒体辅助教学，运用小组合作探究的方法，分析诗歌的关键词句，深入理解诗歌，学会鉴赏优美诗句，提高鉴赏能力。 3、情感态度与价值观目标：感受诗中美好与纯真的真挚情感。 教 学 重 点 默写诗歌；理解诗词大意，体会诗中蕴含的思想情感；学会鉴赏优美诗句，提高鉴赏能力。 教 学 难 点 学会鉴赏优美诗句，提高鉴赏能力。 解决 方法 朗读法、讨论法、小组合作探究法 教 学 过 程 设 计 教学内容 （教什么） 落实方式 （方法或手段） 设计意图 （为什么这样教） 一、激情导入，创设情境（2分钟） 二、研读目标（2分钟） 1、了解《古诗十九首》的相关文学常识。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。 3、理解诗词大意，体会诗中蕴含的思想情感。 4、学会鉴赏优美诗句，提高鉴赏能力。 5、体会诗中的真挚情感，感受美好与纯真的感情。 三、自主学习（10分钟） （一）朗读 （二）感悟中心 你认为这首诗表达了什么样的主题？它的感情基调是怎样的？从诗歌中找出依据。 （三）主题思想 全诗借民间传说中牛郎织女被银河相隔、 不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。 四、合作探究（10分钟） 在本首诗中你最喜欢哪句？请把它划出来，先有感情地读一读，品一品，然后说说你喜欢的理由。（可以从用词、句子内容、修辞、表达的感情等角度赏析） 五、拓展阅读（8分钟） 1、摸鱼儿·雁丘词 元好问 2、致橡树 舒婷 六、课堂小结（2分钟） 七、当堂检测（3分钟） 这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过————描写和————描写来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。 八、课堂评价（1分钟） 1、本节课的展示之星是——同学 2、本节课的优胜小组是——小组 七、布置作业（1分钟） 将生活中感受到的美好的感情写成一首诗，注意叠词、多种描写方法的运用。 八、板书设计 教学反思 播放关于介绍牛郎织女星的视频，预先创设情境。 白板出示学习目标，学生齐读，老师解读。 1、用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意读准字音，感受诗歌的韵律美。 2、指名朗读（强调字音） 3、教师示范朗读（注意节奏、停顿、轻重音） 4、结合课下注释，理解诗歌大意。（不必字字落实、句句直译，否则会破坏诗境） 爱情 哀愁、悲伤 依据：“泣涕零如雨” 自己品读后，小组合作交流，最后大家一起总结。 （比喻、夸张；互文； 叠音词：增加诗歌的音乐美、节奏美，增强诗歌的表现力） 教师朗读后解读，学生感悟 学生总结，教师补充 动作描写、语言描写 课代表根据学生上课的表现进行相应评价。 迢迢牵牛星 爱情牛郎、织女哀愁 叠音词 创设情境，激起学生对诗歌的兴趣。 明确本课学习目标 意在读通诗歌，培养语感，读中感悟体会感情。 培养学生的独立学习，归纳总结，提炼概括的能力，加深对诗歌的理解。 培养学生合作探究的能力。 培养学生的品读诗歌的能力。 培养学生的概括总结能力。 检查学生对本课所学知识的掌握情况。 评价学生本节课表现，鼓励学生向他们学习。 巩固所学知识，为下节课学习做准备。