人教版数学五年级下册分数的意义和性质2约分教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 约分 教学导航： 【教学内容】 最简分数的意义和约分的意义（教材第 65 页的例 4 及 “做一 做 ，第 66 页练习十六的第 1~4 题）。 【教学目标】 1.通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的 方法。 2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。 3.培养学生思维的简洁性。 【重点难点】 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。 教学过程： 【复习导入】 1.提问：你能很快找出下面各组数的最大公因数吗？ 9 和 18 15 和 21 7 和 9 4 和 24 20 和 28 11 和 13 2.提问：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最 大公因数有几种情况？教师引导学生回顾 1 2021 年最新 小结：求两个数的最大公因数时，有两种特殊情况：一种是两 个数成倍数关系，较小的数就是两个数的最大公因数；另一种是两 个数的公因数只有 1，它们的最大公因数就是 1。 【新课讲授】 24 1.出示教材第 65 页例 4 ：把 化成最简分数。 30 24 （1）学生先尝试把 化成最简分数，引导学生想出多种方法 30 进行约分。 方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，然后 24 24  2 12 12 12  3 4 得到最简分数。     30 30  2 15 15 15  3 5 方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母， 得到最简分数。 24 24  6 4   30 30  6 5 （2 ）教师：怎样进行约分？ 引导学生概括出方法：用分子和分母的公因数（1 除外）去 除。 （3 ）指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母 都比较小的分数，叫做约分。（板书） 约分时，还可以怎样写呢？请同学们看教材第 65 页的例 4 ，试 着自己写一写。学生汇报约分的写法，老师板书。 2 2021 年最新 或 提问：怎样约分比较简便？ 小结：如果一下子能看出分子和分母的最大公因数，直接用它 们的最大公因数去除比较简便。 2.完成教材第 65 页 “做一做”。学生独立完成集体订正，第 2 题先判断哪些是最简分数，再把不是最简分数的化成最简分数。 【课堂作业】 完成教材第 66 页练习十六的第 1~4 题。练习时，学生独立完 成，然后全班反馈，让学生说说思考的过程。