人教版数学四年级下册小数的意义和性质第3课时 小数的性质教案教学设计.pdfVIP

2021 年最新 第 3 课时 小数的性质 教学目标： 1、理解和掌握小数的性质。 2 、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。 教学重点与难点： 重点、难点：正确理解小数的末尾添上 0 或者去掉 0，小数大小 不变的性质。 教学准备及手段：多媒体课件 课型：新授课 教学流程： 一、复习引入 0.3 是（ ）个十分之一；0.30 是（ ）个百分之一 ；0.123 是 （ ）个千分之一 二、新课学习 师：在商店里，商品的标价经常写成这样：（课件显示）这里 的2.50 元和 8.00 元各表示多少钱呢？2.50 元和 2.5 元，8.00 元和 8 元有什么关系呢？ 1 2021 年最新 1、理解小数的性质。 (1)例 1 比较0.1m、0.10m 和 0.100m 的大小。 启发提问： ① 0.1m 是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示? (1 个十分之一米，1 分 米) ② 0.10m 是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示? (10 个百分之一米，10 厘米) ③ 0.100m 是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示? (100 个千分之一米，是 l00 毫米) ④ 观察 1 分米、10 厘米、l00 毫米它们的长度怎样?你能得出什么 结论? (它们的长度是一样的)可以得出： (0.1m ＝0.10m ＝0.100m 。(板 书) 师：请同学们继续观察这 3 个小数。 ①小数的末尾有什么变化? ②小数的大小有什么变化? ③你能得出什么结论? http://www. xkb1.c 0m 2 2021 年最新 引导学生讨论后归纳出：在小数的末尾添上“0”，小数的大小不 变。 (2)例 2 比较0.3 和 0.30 的大小。 启发提问： ① 0.3 表示几个几分之一?左图应平均分成多少份?用多少份来表 示? 1 (3 个 ，平均分成 10 份，用 3 份来表示。) 10 ② 0.30 表示几个几分之一?右图应平均分成多少份?用多少份来 表示? 1 (30 个 ，平均分成 100 份，用 30 份表示。) 100 ③ 两个图形所占面积大小怎样? (移动投影片，学生易看出 0.3 ＝0.30) ④ 为什么这两个数相等? 1 1 1 1 讨论后得知：10 个 是 1 个 ，30 个 是 3 个 ，所以这 100 10 100 10 两个数相等。 引导学生观察这个等式，从右往左看，小数末尾有什么变化?小 数大小有什么变化?你能得出什么结论? 3