《寓言二则》教学设计_小学语文人教版／部编本.pdfVIP

教科书分析： 1.课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道 理。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不 晚；《揠苗助长》讲的是有个人为了让秧苗长得快一点，而把秧苗拔高的故事，说明了做 事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。故事短小，语言浅白，道理易懂，适合二年级学 生阅读学习。 2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是 识字、写字是阅“ 读和写作的基础，是第一学段的教学重点 ”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量 的减少，课文的识字写字量有所加重。因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出 识字与写字“ ”这个教学重点。 3.课后练习题： “说说 亡羊补牢‘ ’‘揠苗助长 ’两个成语的意思。 ”体现了阅读理解 —— 概括抽 象的逻辑训练过程，是一个难点。要做好任务分析，以安排教学环节，帮助学生突破难点 达标。 4.课后练习题： “读一读，说说每组的句子有什么不同。 ”不是要求掌握 “赶紧 ”“焦急 ”两个 词语的意思，而是在具体语境中体会状语表情达意的效果，体会如何在句子中写具体些的 表达要求。 5.课文只有一幅插图，而插图仅仅呈现《亡羊补牢》故事发生的一个具体情境，对借助插 图阅读帮助不大，体现了向第二学段阅读学习的过渡，因此，利用寓言故事的题目梳理故 事的条理以了解故事内容，就成为重要的教学策略。 6.课后选做题是提供给学有余力的学生学习的，本设计不涉及。 学情分析： 1.寓言的学习对于学生而言，不是白纸一张，在二年级上学期第五单元，已经学习了《坐 井观天》等三篇寓言，这是学习这篇课文的有利条件。但 “寓言 ”一词是新知，要在适当的 环节向学生讲授。 2.课后练习题： “说说 亡羊补牢‘ ’‘揠苗助长 ’两个成语的意思。 ”属于概括抽象思维训练，而 概括思维是二年级学生正在开始发展的阶段，因此是一个难点，要注意目标水平的把握， 不宜要求学生能像成人或成语词典那样高度概括，学生能有根有据对这两个故事的事或人 物谈自己的感受和想法能与成语的意思相同，就可以视作达标了。 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确流利朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解词句意思，了解课文内容，能根据有关语句说说对 “亡 羊补牢 ”和 “揠苗助长 ”这两个寓言的感受想法；说说 亡羊补牢“ ”“揠苗助长 ”两个成语的意思。 （说感受想法的目标，是根据课标的目标与内容制定的。） 3.能正确认读 “寓 ”等 15 个生字新词。 4.能正确读写 亡“ ”等 8 个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求、正确 的执笔姿势和写字姿势做；能正确读写 亡羊补牢“ ”等 4 个词语。 5.通过与课文相关的两组句子比较，进一步认识状语的表情达意作用。 教学重点： 1.能正确流利朗读课文。 2.能正确认读 “寓 ”等 15 个生字新词，正确读写 亡“ ”等 8 个字，注意部件和笔画在田字格 的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确；正确读写 亡羊补牢“ ”等 4 个词语。 教学难点： 1.图文结合和结合生活实际，了解词句意思，了解课文内容，能根据有关语句说说对 “亡 羊补牢 ”和 “揠苗助长 ”这两个寓言的感受想法；说说 亡羊补牢“ ”“揠苗助长 ”两个成语的意思。 2.通过与课文相关的两组句子比较，进一步认识状语的表情达意作用。 教学准备： 教师： “寓”等 15 个会认读的字的字卡和词卡（字卡不注音，词卡会认读的字注音。）， 亡“”等 8 个会写字的田字格字卡；课文教学 PPT。 学生：每人一套 寓“”等 15 个会认读字字卡（不注音的）。 教学时数： 两课时。 教学过程：（注：教学过程中的 反馈指导“ ”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以 获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。）