部编版三年级语文上册23带刺的朋友.docxVIP

带刺的朋友 教学目 ： 会 10 个生字，会写 13 个生字，掌握多音字“扎”。在 中自主 字。借助近 理解 意思。 朗 文，用 言 文 了关于刺猬一件什么事。 体会句子不同表达方式，懂得使用比 句能 使句子生 形象，培养学生想象力。 体会作者 刺猬喜 之情，培养学生 于小 物关注与喜 。 教学重点： 朗 文，用 言 文 了关于刺猬一件什么事。 教学 点： 体会句子不同表达方式，懂得使用比 句， 想象，使句子更生 形象。 教学 程： 第一 一、启 ，揭示 1、 ：在我 多彩童年生活中，肯定有 多朋友。有 你精神上鼓励，有 你学 上 帮助，有朋友 你生活 来 趣??我 今天学 文中 , 小作者有一位特 朋友，它是一 位( 刺朋友 ) ？ 揭 ： 刺朋友。（板 ） ： 刺朋友是指 呢？（刺猬） ： 你来 你所了解刺猬。 渡：文章小作者也非常喜 刺猬。 二、 学生自由 生字。 指名学生 。 用找近 方法理解 。 三、整体感知，理清脉 ： 大家 声 文，思考并完成填空。 思考：小作者通 一件什么事写出了 刺猬喜 之情？用 概括地 。 【媒体出示：作者通 ________________________ 件事写出了 刺猬喜 之情。】 学生交流。 （板 ： ） 明：概括地 一件事 学生来 有一定困 ， 老 在 开始 候， 教学生一些方 法，十分有必要。这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习指向明 确，易操作。 四、学习第 1 自然段 过渡：那刺猬偷到底是怎样枣呢？我们一起来看第一自然段。指名读。 【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香 玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。】 师：这里，老师有一个句子 ( 媒体出示 ) ，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。（数量多、香味、动态美感（起风时）、比喻句） 师：第一句表述方法有没有错啊？（没有）只是第二句是比喻句，把（红枣）比作（玛瑙），更生动形象。在我们写作文时候，也可以适当地使用比喻句，使文章内容表述更生动形象。 五、作业 书写生字和词语。 第二课时 一、复习回顾 齐读第一自然段。 过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣。二、细读课文，体验感悟 （一）学习第 2— 11 自然段 1. 师：请大家快速浏览课文第 2— 11 自然段， 文中有一句话直接夸奖了那只刺猬， 快速 地找找是哪一句，用直线画出来。 学生交流：【媒体出示：聪明小东西，偷枣本事可真高明啊！】 师：对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者惊喜以及对刺猬钦佩之情。师引读：我暗暗钦佩：聪明小东西，偷枣本事可真高明啊！ 师：“钦佩、本事”什么意思？谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领） 谁来解释“高明”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）板书 过渡：小作者说，刺猬偷枣本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣呢？ 师：【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第 2— 11 自然段，用波浪线画出体现刺猬偷枣本领高明句子，并圈出描写刺猬偷枣动词。 【媒体出示】师引读第 5— 10 自然段，体会一下刺猬偷枣高明。过渡：通过刚才学习，老师也感觉到这可爱小家伙偷枣本领确十分高明。 【媒体出示】老师请同学用“刺猬偷枣本事真高明啊！”这句话作为总起句，来复述 刺猬偷枣过程。在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这 8 个动 词，可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词。看看谁来挑战 一下？ 师：学到这儿，你觉得这是一只怎样刺猬？板书：聪明机灵 说明：板书一直以来都是老师在备课时精心设计好，在这次教学中， 让学生一起参与板 书设计，既培养了学生概括能力，又可让学生学习思考板书艺术。 通过设计板书， 让学生牢 记刺猬偷枣整个过程，为复述课文打下基础，可谓一举多得。 （二）学习第 12 自然段。 自由朗读第 12 自然段。 体会这一自然段连用几个问句，表现出作者对刺猬好奇和喜爱心理。三、总结拓展 师：学了课文， 我们知道了刺猬能利用它身上刺来背枣， 想一想， 刺猬还能用它身上刺 来干什么呢？课后请读一读宗介华《带刺朋友》原文，了解关于小刺猬更多更有趣故事吧！ 四、下面老师给大家布置一份作业：【媒体出示】 阅读或搜集一些小动物特殊本领，体会它们可爱之处。 2. 学习刺猬偷枣写作方法， 选择自己最喜欢或者最熟悉小动物来写一写。 注意观察， 用 合适动词，写出你对它喜爱之情。 板书设计： 带刺朋友 刺猬（钦佩、喜爱） 偷枣：高明聪明机灵