小学音乐_那达慕之歌教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《那达慕之歌》教学设计 教学目标： 了解蒙古族的节日那达慕。 初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 3、 能为结束句设计不同的力度变化。 教学重难点： 相关文化的渗透以及情感的启发 .吐字清楚、有感情的演唱歌。 教学过程 一、新授导入 1、初步感知 师：同学们，老师这节课首先给大家带来了一段音乐，请轻轻地闭上眼睛，仔细的聆听，展开自由的想象，想一想你从音乐中感受到了什么？ 2、热闹的那达慕 师：老师有个小问题想请教同学们，你知道哪些关于那达慕大会的信息？ 师：同学们对那达慕大会了解的还很不少呢！老师也为同学们准备了一段录像，请大家仔细欣赏。（边看边介绍） 播放录像 师：通过看录像，我们知道了那达慕大会是哪个民族的大会？ 师：而且在这个盛大的集会上有三个著名的比赛项目？生：赛、射、摔跤 师：下面就让老师带领大家到那达慕大会上去看一看吧，同学们那达慕大会到了，蒙古族的朋友们给我们献上了哈达。哈达是什么意思？ 师：哈达有黄、白、蓝、绿、红五种颜色，今天老师拿的这个是红色的，蒙古族人们要把他们的祝福送给我们，你们愿不愿意接受？ 师：下面我们随着音乐按着节拍传递哈达，传递着友情，传递着蒙古同胞对我们的祝福。（师生拍手按节拍传递哈达） 师：同学们，那达慕大会的气氛越来越热烈了，虽然我们汉族的小朋友不能参加到那达慕的比赛中，但是我们可以做一支杰出的那达慕啦啦队。用我们嘹亮的歌声为他们呐喊助威，好不好？ 3.学唱歌曲旋律。教师出示 歌曲谱例。 师：一二乐句和三四乐句在节奏上有什么区别？ 生1：12没附点34没附点。生2：12乐句节奏密集紧凑表现的音乐快活34乐句节奏疏松表现的音乐舒展。（你观察的真仔细） 请同学们随着老师的琴声完整演唱歌谱。 师生共同用“啦”唱旋律 4.学习歌词。 师：在读歌词的时侯，你们有没有不理解的地方？ （2）介绍? “好来宝”。介绍马头琴 （3）欣赏 《那达慕之歌》歌曲学习，并进行演唱。 学生跟随 《那达慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。 5.处理歌曲（力度、速度） 生1：从p到f表示气氛越来越热烈。 生2.从f到p表示欢乐的人群渐渐散去。 师总结：老师喜欢减弱的唱法，（边表演边引导）表示马儿跑得越来越远了教师：其实，这两种唱法都可以，不同的力度表示不同的音乐形象，下面同学们用自己喜欢的力度完整的来演唱一遍这首歌曲。 6.活动：用打击乐器，为歌曲伴奏 老师弹琴，生边唱边表演。（师指导注意结束句力度） 拓展：欣赏其他民族的节日歌曲视频 小结：同学们，我国有五十六个民族，每个民族都有自己的传统文化，虽然文化各不相同，但是五十六个民族就像五十六个兄弟姐妹一样亲如一家。只有民族团结，我们的祖国才会更加的繁荣昌盛。 学生情况分析： 四年级的学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。 《那达慕之歌》效果分析 本课的导入，我用情景导入，然后通过图片展示那达慕大会，体会草原人民热烈欢快的心情，有效激发学生的学习兴趣，为后面的学习打好基础。 在学唱歌曲的环节中，我通过动画视频展示，让孩子们对歌曲有初步的印象，然后听原唱，找出他们认为节奏困难的乐句，给学生着重讲解节奏，并让他们跟着模打，掌握歌曲乐句的节奏。 为了让学生更加熟悉歌曲，用最美的声音表现歌曲，就必须让学生有真实的感受，这首歌的歌词比较贴近生活，我通过逐句分析歌词的情绪引导学生有表情地演唱每一乐句，让孩子们充分感受那达慕大会的热烈欢快心情，效果显著。 在拓展环节，我让学生积极把歌曲唱一唱，切实地感受那达慕大会的热烈欢快心情，也保持了孩子们的学习兴趣。 《那达慕之歌》教材分析 《那达慕之歌》是人教版小学四年级上册的一首学唱歌曲，歌曲展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。歌曲除结束句外，分为四个乐句。前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。通过歌曲学唱初步了解蒙古族的节日活动。 《那达慕之歌》评测练习 一、这首歌曲的情绪是怎么样的？强弱规律是什么？ 二、说说什么是那达慕，那达慕上有哪些体育项目？ 三、学会有感情的演唱《那达慕之歌》。 《那达慕之歌》课后反思 《那达慕之歌》是有关于少数民族节日的一课。在课的一开始，我在歌曲《那达慕之歌》的导入部分，以《美丽的草原我的家》为背景音乐，并结合课件创设情景，这样导入，激发了学生的学习兴趣，为整节课的愉快教学打下了良好的基础。 我在解决如何把握歌曲《那达慕之歌》段落与段落之间的节奏和情绪时，利用“那达慕”这个盛会中的比赛项目及比赛情景为切入点，利用