幼儿园小班健康：做个笑娃娃.docxVIP

幼儿园健康教案 文讯教育教学设计 幼儿园健康新课程标准教材 健 康 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班健康教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小班健康：做个笑娃娃 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习与健康有密切关系。学习能使人精神振奋,情绪乐观,积极向上,生活充实,思想开阔,从而降低减少忧愁烦恼、孤独寂寞、沮丧无聊等不良情绪，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班健康科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　活动目标　　培养幼儿积极的情绪，使幼儿体验到活动的快乐。(目标无重点)（应改为：能识别基本的情绪，并能开开心心上幼儿园。）　　活动准备　　大镜子、小红花若干，娃娃2个，磁带及录音机。　　活动过程　　（一）听声音辩别情绪（此标题与该步骤的具体内容不太吻合，既然是辨别情绪，不应该让幼儿只听笑和哭两种声音）　　 教师让幼儿听哭笑两种声音。（改为：1．教师让幼儿听各种声音。如笑、哭、怒、哀叫等等）　　教师：“你喜欢哪种声音？”（改为：2．引导幼儿讨论。　　 （1）人在什么时候会发出这种声音？ 　　 （2）你喜欢哪种声音？为什么？“ 　　（评：这一环节既然是听声音辩别情绪，活动的重点就应体现教师如何引导幼儿辨别各种情绪。）　　（二）让幼儿对着镜子笑。（引导幼儿体验“笑”的情绪）　　1．师：“说说你为什么笑？”（建议改为：1．教师请幼儿回忆并说说让自己最开心的事情，并观察同伴说这些事情时的表情。）　　2．师：“你认为笑好还是哭好？”（建议改为：2．幼儿讨论：为什么他（她）会笑？）　　（评：这一环节的设计流于形式，如教师让幼儿对看镜子笑，再请幼儿说说自己为什么会笑？其实，是教师让幼儿笑，幼儿自己的内心体验毕竟有限，教师是很难引导幼儿体现积极的情绪的。建议利用与幼儿生活经验贴近的情境对幼儿进行教育。）　　（三）出示哭娃娃与笑娃娃的头像。（标题与该步骤的具体内容不吻合）（应改为：引导幼儿开开心心上幼儿园）　　1．教师：“你喜欢哭娃娃还是笑娃娃？为什么？”（出示哭娃娃与笑娃娃的头像）　　2．教师：“上幼儿园我们应该做笑娃娃还是哭娃娃？”（可以先请幼儿说说自己在幼儿园里遇到的开心的事情。）　　（四）游戏《开开心心上幼儿园》　　1．教师扮妈妈，幼儿假装早上来园时高兴地和妈妈再见，向教师问好。　　2．给每个幼儿一朵小红花。　　（评：这一活动环节也是流于形式，建议充分利用能引起心理事件发生的时机或情景进行适时的教育，而不反是进行牵强的情境创设。）　　小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。但此活动主要存在下列问题：　　1．在确定活动目标时，没有突出重点。　　2．没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。　　3．活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution