幼儿园户外(体育)游戏后反思.docx

森林运动会》 ——游戏后的反思 今天，我带孩子们玩了“森林运动会”的游戏。游戏前孩子们和我分别带上了“小动物” 和“大象”的头饰。游戏开始时我告诉大家“今天，我们玩 “森林运动会”的游戏，小动物 们要先跟大象伯伯一起说儿歌， 当听到大象伯伯发出开始信号的时候， 你们要模仿那个小动物 的动作跑步。”游戏玩了两三次，总有几个孩子不顾大象伯伯的开始信号，自己在一边跑来跑 去，“森林运动会”这个游戏儿歌朗朗上口，内容简单易学，符合小班幼儿的特点。同时我还 准备了游戏材料，为什么孩子兴趣不高呢？活动后我进行了反思： 一、小班孩子年龄小， 游戏必须具有情节性和情景性。 这就要求我们老师也要全身心的投 入再加上夸张的表情、语言、动作，充分适宜的游戏材料，完整的游戏情节，引发孩子不自觉 的进入游戏情景中去。 首先游戏前我应该用一个完整的故事吸引住孩子。 把游戏儿歌发挥成故 事，通过故事让孩子知道“今天森林里举行了热闹的运动会，大象伯伯年纪最大，小动物们都 愿意让他来做裁判， 今天都有那些小动物参加森林运动会呢？我们听大象伯伯发出的信号， 大 家来学一学吧！”这样导入相信要比“今天，我们玩森林运动会的游戏”生动了许多。诱发了 孩子的兴趣，接下来老师也无须生硬地介绍游戏规则了。 二、小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。 作为老师应该有敏锐的观察力， 灵活机动的应 变能力来应付突发的意想不到的事情。 如：游戏时韩潇羽总喜欢横冲直撞， 跑来跑去， 听到“大 象伯伯”的开始信号，总是不能按指令做出相应的动作。刚开始时我还提醒他“请小羽兔加油 跳哦”，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，孩子 的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用： “看，那只调皮的 小猫一定是最快跑到起跑线上来的。”这样既满足了他的需求，又间接影响了他。当然也可以 用语言帮助孩子积累经验，引导孩子游戏的方向。如，对跑回来的孩子说“不好啦，我丢了一 个小运动员，你们少了一个运动员朋友，让我们一起把他喊回来吧！”于是小动物们和大象伯 伯一起喊“小马弟弟，快回来吧！”在这样的情绪感染下，他一定会跑到妈妈身边来的。 在反思过程中，我再次认识到：无论哪个活动和游戏， 我们都要充分了解孩子的年龄特点， 把孩子的需求放在第一位， 还要不断挖掘活动和游戏其内在的有意义的教育价值， 只有这样才 能使孩子得以成长和发展。 此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，本文档可自行 编辑和修改内容，感谢您的支持！】