小学语文_14荷叶圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - PAGE 《荷叶圆圆》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：学习本课生字，正确流利有感情地朗读，积累语言。 2、过程与方法：通过反复朗读，课件直观展示。感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。 3、情感态度价值观：在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。 教学重难点：学习本课生字，正确流利有感情地朗读，积累语言。 教学准备：1、学生：预习课文、生字。2、教师：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、图片激情，走近荷塘： 1、师：小朋友坐正了，上课。课前我们先玩个小游戏，看，这里有个圆，他会变，请发挥你的想象力，说说会变成什么呢？ （学生回答，教师随机评价） 2、师：这个圆可调皮了，它真的跳进荷塘里。变成了什么呢？（学生说） 师：对啊（师在黑板上画荷叶），它变成了一顶荷叶，小朋友，你看，这是一顶怎样的荷叶呀？（指名说，关注形状、颜色、大小） 3、同学们观察的真仔细，你们喜欢这荷叶吗？谁能带着你的喜欢来读读这句话。 出示句子。学生读句子。（教师随机评价） 师：小朋友读的真好，不仅你们喜欢这荷叶，有一位作家，见到这圆圆的，绿绿的荷叶也很喜欢，就写了一篇文章，叫《荷叶圆圆》。会学习的小朋友，举起你的小手，跟老师一起写课题。 4、板书课题：荷叶圆圆，学生说笔画跟写。 学习‘荷’字：读生字，谁能想办法记住它呀？ 谁能够把课题读好？（生读课题，教师评价） 教师示范读：像老师这样读。生齐读。 二、朗读课文、初步感知。 1、师：荷叶姐姐看到小朋友们精彩的表现，要带我们去她的游乐园玩，那里可热闹了，想去吗？让我们一起走进这热闹的游乐园吧！（出示课文动画） 你在荷叶姐姐的游乐园里都看到了什么？（学生说一说） 我们把这些小伙伴都请出来，好不好？（教师边说边贴。）随机识字：珠、 3、师：在我们的课文里，就讲述了这些小伙伴和荷叶姐姐有趣的故事，请小朋友把这篇课文读一遍，边读边思考，（出示课件）拿出铅笔，自由地读课文。 4、学生汇报： （1）把荷叶当做什么？随机贴出摇篮（识字）、停机坪（识字）、歌台、凉伞。 （2）他们怎么在荷叶上玩的呢？（随即贴出：躺 立 蹲 游） 注意：小鱼儿是游在荷叶下面。 5、师：接下来我们比比赛，看谁是说话小能手？（出示课件） 教师示范：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当做摇篮。那其他动物呢？（看着黑板说） 师：小朋友真了不起，不仅能找出完整的句子，还能找出课文中准确的动词。 6、师：接下来我们玩个小游戏。游戏跟这些动词有关，出示（学生读），游戏的名字叫我来说你来做：我说指指你的小脑袋，你就说指指我的小脑袋。还要带上动作。 做游戏的时候你有没有发现，带提手旁的字与什么有关系，与手的动作有关。所以说，古人在造字的时候，是按照一定规律的，只要我么掌握了这些规律，就一定会认识更多的生字。 7、游戏结束，回到课文：我们认识了这四个小伙伴，感受到了荷叶姐姐带给他们的快乐，那么在这四个小伙伴中，你最喜欢谁呢？(指名说一说) 三、角色体验，亲近荷叶。 1、小水珠部分：我们一起来读读小水珠。 小水珠为什么躺在荷叶上（人在躺着的时候是最舒服的） 师：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，舒服的躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。风姐姐轻轻一吹，荷叶左一摇，右一摇，左一摇，右一摇，小水珠躺在荷叶里滚过来滚过去，随风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？（开心、舒服） 小水珠，睁开眼睛，把心中的快乐读给老师听。（齐读） 同学们读的真棒，我看到了你们亮晶晶的眼睛。 学习晶:出示词语：亮晶晶 跟老师读。谁能用亮晶晶说一句话。 谁再来学一学小水珠，眨着亮晶晶的小眼睛来读一读？ 嗯多会读书的孩子呀，老师看到了你亮晶晶的眼睛。 2、其他小伙伴是怎么玩耍的呢？请同学们根据我们学习小水珠的方法一起学习你喜欢的小伙伴，可以抓住重点词，也可以边读边做动作，来感受他们的心情。 小组学习。学生汇报：你喜欢谁？ 3、学习小蜻蜓 （1）出示课文：指名读 这么美的画面，让我们想起了杨万里的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。大诗人也喜欢这个立字，立写出了小蜻蜓那轻盈的姿态！让我们一起来做那只小蜻蜓。起立。张开你的双臂。注意立在荷叶上。（学生做动作读课文） 教师评价：多美的小蜻蜓，多美的荷叶呀！ 4、学习小青蛙 出示课件，小青蛙也来了，他要跟我们比赛唱歌呢，一起学小青蛙唱歌， 指名说一说：你唱的是什么？（呱呱呱，呱呱呱，我是一只快乐的小青蛙。） 所有的小青蛙们，我们一块来唱唱好不好（齐读课文）。 5、小鱼儿： （1）小鱼儿也迫不急待的跟我们见面了。指名读课文 （2）你读的不仅流利，还有感情，老师都陶醉了。那么小鱼儿把荷叶当作她的什么呀！（凉伞） （3）小朋友，夏天来临的时候小动物都被热得不行了。可是小鱼儿他还怕热吗？对，他有了荷