小学科学_蚂蚁教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

教学设计 【教学目标】 1、积极引导学生应用多种方法对蚂蚁进行细致观察，并了解蚂蚁的身体结构。 2、珍爱生命，培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。 3、认识常见的动物类型---昆虫，知道昆虫的共同特征。积极查找有关蚂蚁的知识与资料。 【教学重点】 经历用不同的方法观察蚂蚁，解决观察过程中碰到的问题。 【教学难点】 认识常见的动物类型---昆虫，知道昆虫的共同特征，初步建立昆虫的概念。 【课前准备】 学生准备：课前小探究 教师准备：蚂蚁、水槽、放大镜、瓶盖、毛笔、小棒、昆虫盒、培养皿 【活动过程】 一、课前预热 播放儿歌《蚂蚁搬豆》，这首儿歌好听吗？，听了这首美丽动听的儿歌，你们知道我们这节课要研究什么了？ 二、回忆蚂蚁（拼一拼） 1、蚂蚁是我们很熟悉的一种动物，你们见过吗？在哪里见到过？它们长什么样子？ 2、今天老师给大家带来了磁铁扣、细铁丝、磁性板，课件播放（磁铁扣、细铁丝、磁性板）请同学们将记忆中的蚂蚁用拼一拼得方法记录下来，怎样来组拼呢？ 3、在组拼前老师给大家带来了一个小提示，（课件播放温馨小提示） 4、学生第一次拼粘蚂蚁。（充分展示学生的前概念） 5、哪一组来介绍一下，你们组拼的蚂蚁身体有几部分组成？ 三、观察蚂蚁（看一看） 1、课前，老师让同学们观察蚂蚁，在观察蚂蚁的时候，你们遇到了哪些小麻烦？怎样来解决这些小麻烦呢？（课件出示小麻烦及解决办法） 2、同学们的办法真多！今天老师也给同学们带来了几个小办法，你们可以选择自己喜欢的方法来观察蚂蚁。（课件播放观察方法） 3、在观察前，咱们先来看一下，老师给大家带来的温馨小提示， 4、为了方便大家观察，老师给大家带来了大蚂蚁，请小组长上台取回组拼的蚂蚁和大蚂蚁，边观察边进行改进，并将记录单填写完整。 5、请学生上台展示交流。我观察到的蚂蚁：蚂蚁身体分为（ ）部分，分别叫做（ ）、（ ）、（ ）。它有（ ）足，都长在（ ）上。 6、蚂蚁的种类繁多，在中国境内就有600多种，接下来俺们一起来观察几种不同种类的蚂蚁，它们的身体结构在怎样的，请每组的1号取出观察图，仔细观察，并填好探究活动三。 6、同学们的蚂蚁组拼的真棒，接下来看看生物学家眼中的蚂蚁吧!(课件播放蚂蚁构造) 三、昆虫特征（找一找） 1、我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么还有哪些小动物的身体结构与蚂蚁相似呢？请小组长拿出材料袋，小组合作找出蚂蚁的好朋友吧？把蚂蚁的好朋友粘贴在展示板上，音乐结束后，活动结束。 2、学生汇报（说出某种动物是不是昆虫的原因） 3、总结昆虫特征：像蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等动物一样，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足，这样的动物叫做昆虫。 4、昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现了，还是自然界中分布最广，种类最大，数量最大的动物。 四、生活习性 1、今天我们请蚂蚁来做客，是为了让我们好好观察它，给它找朋友，现在它的任务完成了，我们也观察好了，我们该怎么做呢？（送它们回家） 2、蚂蚁回到大自然的家后，它们会干什么呢？让我们来看一段视频吧！ 3、你从蚂蚁身上学到了什么？（蚂蚁有一种团结，合作，分工明确的精神，这种精神在科学课上所需要的，更是生活中所需要的） 五、总结拓展 1、今天我们对蚂蚁的身体结构进行了学习，对于蚂蚁，你们还有什么疑惑？ （蚂蚁会迷路吗？冬天蚂蚁为什么会躲起来？蚂蚁之间会说话吗？为什么有的蚂蚁有翅膀？） 2、同学们的好奇心真强啊，我们就带着这么多的疑问，继续观察蚂蚁，看看谁的发现。并将你们的发现察用画、拼或写作的形式记录下来，说不定某一天你就会成为中国的法布尔，写出像《昆虫记》一样的传世佳作。下课 学情分析 1、蚂蚁在生活中虽然是无处不在，但是由于蚂蚁的身体较小，容易乱跑，学生在家中自己观察的难度较大，课前对学生进行探究观察，让学生在脑海中先建立蚂蚁的初步模样，为课上探究观察埋下伏笔。 2、三年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心，当他们发现新鲜的东西的时候就会有一种强烈的探究欲望，由于三年级的学生刚刚接触科学课程，在这一学期是培养其学习科学兴趣，体验科学过程，发展科学素养的重要时期。 3、所任教的地域是在城乡结合部，现在的孩子对于一些小动物的样子了解的太少，甚至不认识，比如：蚜虫、蝉等，这就需要让学生课前了解小动物，通过上网查找、向父母长辈请教等途径提前做好一定探究准备。 4、所教班级学生的科学探究能力存在差异，为此，在教学中采用小组分工、合作进行探究观察，每组四人，在最短的时间内，让每一名学生都能经历一次观察的机会，让他们充分的学习、观察、探究、交流。 效果分析 从本节课的教师“教”和学生的“学”来看，教师立足学生探究观察及总结归纳能方面的培养，制定了科学合理的教学目标，设计了能够激发学生兴趣，