小学美术_头饰设计教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人美版第四册《头饰设计》教案 教学目标： 知识与技能 知识：了解头饰的组成、材料和外形的特点，关注头饰帽圈与头部的关系。 技能：学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方法，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。继续学习剪、卷、折、粘的技法，在实践中感悟色彩如何搭配才能更美。 过程与方法 培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中动脑、动手，用彩纸、剪子和画笔等工具材料，完成设计的头饰作品。 情感： 学习美化生活，装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。 能力： 培养学生对艺术作品的感知能力、表现能力和创造能力。 教学重点与难点 重点：运用概括、夸张的手法，选择适合的色彩，设计制作实用、新颖、美观的头饰。 难点：作品新颖、美观、实用。 学习材料 彩色卡纸、双面胶、剪子、彩笔等。 课时：1课时 教学过程： 导入 老师：同学们喜欢小动物吗？课件出示小花狗图片，老师最喜欢小花狗了，而且今天也请他到我们的课堂上了，拿出小花狗的头饰，问：小花狗最爱啃什么？并且把已经准备好的骨头的图案粘贴到帽圈上。 讲解什么是头饰？并出示课题。 板书：头饰设计 讲授新课 进入户学小课堂。 （一）思考一：头饰有那几部分组成？ 师：头饰的主题设计部分和头圈两部分。 （二）思考二：头饰有哪些用途呢？ 节日需要、角色扮演 （三）思考三：头饰设计的要素有哪些？ 外形、图案、色彩、材料 （四）思考四：头饰设计的步骤？ 1.设计头圈的大小； 2.头饰内容主题设计； 3.将头饰的主题设计剪下来； 4.把头饰主题设计与帽圈粘贴固定。 教师演示其制作步骤 （五）思考五：头圈怎么设计呢？ 1.小体验：帽圈的大小怎么测量？（同位互相讨论探究） 2.帽圈怎么连接起来？ 3.帽圈的图案设计与什么有关系？ （六）欣赏学生作品 1.比较抽象随意的设计。 2.动物造型的设计。 3.头饰怎样设计的巧妙？ 4.头饰设计还有哪些新技法？ 卷、折、穿编、粘贴、剪 三、艺术实践 1.可以同位合作 2.用彩色卡纸制作 3.根据用途和自己的爱好创作4.造型美观新颖、色彩丰富 （安全使用剪刀） 四、作业展评 同学们戴上自己设计的头饰到前面展示给大家。 分享自己的好设计、从别人哪里你学到了哪些好点子。 五、课堂小结及拓展 生活中我们还可以用哪些材料来设计制作头饰呢？ 《头饰设计》学情分析 二年级学生的年龄还比较小，对于他们来说，头饰设计制过程难度并不是很大。教师可以课前辅助学生完成，比如毛圈的设计制作成半成品再带到课堂上来。学生在制作过程中一定要提醒孩子注意使用剪刀的安全。教师在授课中应加强与生活的联系，围绕教学目标“设计一个实用、美观的头饰”，通过作品对比，应道学生观察、感悟，理解设计理念，图片设计的实用和装饰性。 《头饰设计》效果分析 上课伊始，出示一个小花狗的头饰，引出课题，让学生想什么是头饰呢？调动学生的学习兴趣；边欣赏头饰了解头饰的用途以及头饰的组成；伴随着大量的头饰图片，让同学们交流学习各种头饰设计的要素，包括外形、图案、色彩、材料。同事激发学生的制作兴趣。 接着，让学生思考头饰设计的步骤，课件出示头饰设计的步骤，并且让学生试着说一说；在学生叙述头饰的步骤时教师边做演示，接下来来一起研究帽圈的设计制作。设问怎样量一量头圈的大小呢？带着问题组内成员讨论交流、研究并体验一下头圈的测量，并且找学生演示给大家，为学生的课堂学习，解决教学重点做好了铺垫。学生通过自主探究，发现了设计、制作的方法，学生在尝试操作过程中不断地动脑，不断地发现问题，不断地交流，不断地找到新的方法进而解决问题。在这些问题解决好后让学生欣赏同龄小朋友设计制作的头饰，更加的激发起学生创作的热情。 课堂上，学生通过交流，相互启发，开阔了思路，同位合作设计制作。我也做到了能放手时就放手，把课堂还给学生，给学生表现自己才能的机会，让学生成为学习的主人。 《头饰设计》教材分析 本课属于“设计·应用”课程。教学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。在语文、音乐等课的情境教学中，在节日的联欢会上孩子们亲手制作的头饰会为教学和活动增添光彩。本课教学就是以此为出发点，既提高了学生的动手和创造能力，又丰富了他们的学习生活。本课教材中设计了头饰的两种不同造型：抽象形和动物造型；图片中展示了同一头饰的四种不同戴法，启发学生出奇、出新。教学中，教师可以让学生适当了解漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩，同时还起到隐蔽自己等作用；通过欣赏、设计制作和表演体验学习的快乐。 《头饰设计》评测练习 孩子们，你们知道怎样用彩色卡纸做一个头饰了吗？是不是很简单呢！好，下面把时间留给大家。 作业要求：用彩色卡纸、双面胶等设计制作一个美观新颖的头饰。（两人合作完