小学英语_There is a river near the village.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

山东科技出版社 五年级下册 Unit 5 country life Lesson 1There is a river near the village.学情分析 本课的教学对象是五年级的学生。这是他们在小学的最后一个学期，经过几年的学习，他们在语言学习和运用方面都有了一定的积累。 五年级学生在语言知识方面已经积累了一定的词汇量，能运用所学句型，进行看图说话或者表达自己的观点和想法。因此，我在课堂教学的各个环节，尽可能的进行完整语言的输入和整语言输出，而不是只单词输出。 五年级学生在语言技能方面能够根据视频、图片、语音听懂或者读懂一些简单的故事或者小短文。因此，我在课堂教学中绝大部分使用了视频、图片和语音输入，同时还引导学生进行自主阅读寻找答案。充分发挥了学生的主观能动性，引发学生的自主思考。 五年级学生在语言表达方面已经相对成熟，有的孩子表达很准确，也乐意去表达；有的孩子在表达方面存在困难，不愿意去表达，因此，在课堂教学中，我尽可能的少说，尽可能多的给学生创造两两对话的机会。并且在练习中，经常是同桌两两讨论之后再请学生回答，大大降低了难度，让不愿意表达的学生有机会去表达。 五年级学生在学习策略方面已经形成了一定自己的特点，逻辑思维能力逐步发展。因此，在课文复述环节，利用思维导图，目的就是引导学生逻辑思维能力的纵深发展，学会分析、归纳和总结。 五年级学生对文化开始感兴趣和了解，对社会现象也有所涉猎。因此，在课文的最后环节，通过“留守老人”的提及，让学生注意到这一现象。在惊叹乡村发展之快的同时，也别忘了他们。