小学体育_障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

教学过程 （一）激趣引导 进行课堂常规，提出本课练习要求：规则小达人、运动小达人、合作小达人，落实课堂常规，激发学生的学习兴趣。 （二）愉悦身心 首先教师与学生一起玩“木头人”的游戏，音乐起，学生在规定场地上按规则进行活动，音乐停学生迅速做出“冰冻”的姿态，音乐响起活动继续。伴随着音乐的起停，老师引导学生做跑跳步、侧滑步、并步跳的练习。游戏的学习及音乐的起停，建立学生的规则、空间意识，培养学生的动作反应能力；通过活动，不仅达到热身目的，而且使学生们对本节课的学习场地有了一定认识后，学生在活动范围内找到个人安全活动区域，为下面的学习做好铺垫。 （三）发展身心 1、找伙伴学跨越障碍（初学环节） 游戏热身后，学生按教师的提示三个人一组找伙伴，找到伙伴后先小组尝试练习，再跟随教师一起来学习障碍跑。教师简要的讲解与标准的示范，直观有效，并引导学生思考动作要点，与同伴练习。教师的标准示范直观有效，全体学生直接观察模仿，提高了学习效率，检验了学生的模仿力、观察力。这个游戏的设计不仅在游戏中学会了跨过障碍的动作，而且加强了学生之间的交流，小组合作学习，建立空间与规则意识，避免了站立不动的组织形式的单调枯燥，能有效的激发学生的运动兴趣与积极性。 稍作练习后，优秀学生展示，给学生一个舞台，教师鼓励性语言激发了学生的表演欲望与学习积极性，增强了学生的自信心。此时，教师与学生分享绕、跨、钻的小窍门，学生通过语言对教师标准动作进行描述，脑海里形成正确的动作表象，之后，根据动作特点三人一组进行强化练习。 2、巩固环节 学生两组合为一组进行难度挑战的学习，根据任务单要求分析小组队员水平，设置不同运动级别的障碍跑道进行挑战，完成之后在起点位置成一路纵队做开合跳。教师引导学生，根据自己的能力设置障碍，分层学习。 3、提高环节 在教师的提示下，尝试完成其他小组设置的难度障碍并根据小组能力分层学习，完成以后在起点位置成一路纵队背诵二十四字核心价值观，引导学生践行社会主义核心价值观，实现个人价值。依小组水平设置更高难度障碍，同学们集体展示，体验成功，完成后学生回起点背诵三字经，弘扬中华民族传统美德，增加学生的兴趣，增强了学生的体能。 （四）体能锻炼：铺石过河 全班同学利用垫子穿越河流，每次三人过河，三人帮助。此练习让学生在游戏中增强体能，发展身体协调性，激发了学生竞争与合作意识。 （五）放松身心 全班学生在音乐伴奏下进行拉伸放松，然后师生共同总结本节课内容，收拾器材，下课。 学情分析 四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了一定的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。 障碍跑是一项实用性较强的技能运动项目。它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕方法通过障碍。障碍跑是发展学生奔跑能力、提高学生灵敏、协调能力的重要手段，也是帮助学生建立和谐的人际关系和培养良好的合作精神以及竞争意识的有效途径。本课利用游戏教学法、教师讲解示范法激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、快乐的气氛中体验运动的乐趣，加强学生的自主学习、合作探究、互帮互助能力的培养，提高学生参与活动的积极性。本课利用任务单形式让学生进行自主学习，课堂中通过多个游戏的方法利用较少的器械完成障碍跑的教学。 教材分析 障碍跑是一项实用性较强的技能运动项目,它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕方法通过障碍。障碍跑是发展学生奔跑能力、提高学生灵敏、协调能力的重要手段，也是帮助学生建立和谐的人际关系和培养良好的合作精神以及竞争意识的有效途径。利用游戏教学法、教师讲解示范法激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、快乐的气氛中体验运动的乐趣，加强学生的自主学习、合作探究、互帮互助能力的培养，提高学生参与活动的积极性。 任务单 同学们: 请认真阅读任务单，听口令，积极参与练习 你可以尽自己最大努力完成任务 你可以管住自己，帮助他人 你们的目标：规则达人、运动达人、合作达人 任务： 首先把障碍物铺满整个跑道，篮球场对面的边界线就是跑道的终点，所以你们要考虑每个障碍之间的距离，钻的障碍（呼啦圈）放在第一个，任选一位同学扶着呼啦圈，帮助其他同学完成钻障碍的任务。扶呼啦圈的同学轮流替换。 小垫子不同的摆放方式决定了你挑战的难度系数：折叠摆放为难度系数1；打开摆放为难度系数2；立起来放为难度系数3；刚开始钻过的呼啦圈为难度系数4。你所设置的障碍整体难度系数不能低于8。 每人完成障碍跑以后从障碍左侧返回，每人完成2次后，小组队员排成一路纵队做开合跳等待全班其他同学完成。 为自己评价，每次碰到障