小学语文_一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

【学习目标】 1.结合课前预习巩固识记“钟、汽、叹”等13个生字及相应词语，会写“已、经”两个生字，练习用“已经”说话。 2.能正确流利有感情的朗读课文，重点读好“他叹了口气…”。 3.在朗读中体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，在续写课文中表现元元珍惜时间，不再浪费一分钟。 .【学习重难点】 重点：目标1和目标2 难点：目标3 【课前准备】教学课件 教学过程： 课前交流 自我介绍： 孩子们，你们认识我吗？ 不认识，肯定不认识，我来介绍一下我自己，板书翟纯红（标注拼音），怎么记住这三个字呢？翟 上面是个羽毛的羽的变形，下面这部分读隹zhui,咱们用加一加的方法就记住了，我姓翟（zhai）,纯和红，用什么方法记住？（纯可以用组词的方法纯洁 纯净，红 可以用换一换的方法 江去掉三点水换上绞丝旁）谁来说？，现在我们不仅用方法记住了这三个字，还知道了我叫 翟纯红 。大家可以叫我------翟老师，谢谢大家！课前，老师对大家做了个秘密调查，我得到的信息是听讲认真，举手积极，还知道到大家数学学得不错，出几个题考考你们，请判断 1+1=2 5+2=8 3+8=11 （有错误的要说明错在哪里？怎么改？） 一、谈话导入，激趣读文，整体感知。 1.接下来这道题可就难好多了？ 课件 出示 一 = 20 请判断，这道算式对不对？一定要说明理由。 很多小朋友都认为是错误的，也能说明自己的理由，但是也有的同学有不同意见，不要紧，有个地方藏着答案呢，快打开咱们的课本，去16课《一分钟》寻找答案吧。注意读书姿势，学生自由读文。 2有答案了吗？谁再来说？ 3.根据学生回答，总结：在《一分钟》这篇课文里，这道算式是正确的，不过不完整，谁来帮老师补充一下。 4.元元多睡一分钟 导致迟到20分钟。现在我把这个算式完善一下，老师这次做对了吗？生答：对啦！谢谢孩子们的帮助，让我及时改正错误的算式。 二、带着问题，再读课文，指导朗读 1.课件出示：再读课文，想一想：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟的，把课文中有关的句子用横线画出来，如果找到好几个原因或者句子，可以用①②③……标上序号。 2.学生边读边找画句子。 3.交流。 （1）.遇到红灯耽误时间 师：元元迟到的这20分钟，最先是被什么耽误的？ 出示：　走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 生：被红灯耽误了一分钟。 请大家看看这一句：“他叹了口气，说……”一般人叹气的时候啊，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮的。 咱们叹口气试试，谁来读一读？ 师：他会想什么呢？ 生：要是不贪睡，早1分钟的话，就不会遇上红灯了。 谁再来读一读这句话 2.等车耽误时间 师：还有什么事情也耽误了元元的时间？。 生：（读第三自然段） 出示：　他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 这里告诉我们什么事情耽误时间了？过路口，追汽车，再等汽车 师：（表扬）书上没有写的内容你你都知道，真会动脑筋。是啊！ （板书：汽车走）公共汽车开走了，再一次停住了元元的脚步，他只能等下一班车。元元心里好难受啊！读好这一段。 多位学生朗读。 3.走路去学校浪费时间 师：还在哪儿耽误时间了呢？ 学生朗读课文。 出示：他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 师：等啊等，一直不见汽车的影子，心里多着急啊！ 你们猜，元元这次会怎么想，怎么说？ 厉害 师：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 就好了，表示什么意思呢？说话练习 课件出示：要是早一分钟，就 能赶上绿灯了 。” 要是能赶上绿灯，就 。 要是能及时通过路口，就 。 要是能赶上公共汽车，就 。 要是 ，就 。 大家说得真好！ 4.现在我们已经帮元元找出了原因，我们来好好读给元元听一听吧。我要向同学们发出挑战。 我向你挑战朗读第四自然段，学生：我接受老师的挑战。多次挑战朗读 三、识字写字，分类识记，重点指导 1.课文我们读得这么好，藏在课文里的生字就更难不住你们了，对不对？ 2.课件出示生字，指名读，多音字.用“已经”练习说话。。 3.指导书写“已经” 。提醒写字方法①.认真观察，找到重点笔画（或是容易出错的笔画提醒大家）。②.认真观察，找准某一笔画在田字格中的位置 。学生练习过程中，教师批改，指出问题，再次强调。学生二次书写，自主评价。 4.书写评价，再次练习巩固。 5.让我们用上已经这个词来写一句话。 四、浓缩课文，续写训练，升华情感。 1