小学体育_障碍跑教学课件设计(文档1).ppt

障 碍 跑 教学内容：障碍跑?一、指导思想本课以新课程标准为依据，以健康第一为宗旨，体现学生的主体地位。课堂中采取精讲多练，少教多学，充分调动每个孩子学习的积极性，让每个孩子动起来。采取师生互动，生生互助的教学方式，鼓励孩子自主学习，同伴之间互相合作探究，发展孩子自我挑战的能力，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的乐观积极的心态和团结协作的品质。 二、教材分析障碍跑是一项实用性较强的技能运动项目.它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕方法通过障碍。障碍跑是发展学生奔跑能力、提高学生灵敏、协调能力的重要手段，也是帮助学生建立和谐的人际关系和培养良好的合作精神以及竞争意识的有效途径。利用游戏教学法、教师讲解示范法激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、快乐的气氛中体验运动的乐趣，加强学生的自主学习、合作探究、互帮互助能力的培养，提高学生参与活动的积极性。 三、学情分析 四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活 泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并 乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。 这个阶段的学生已经具备了一定的社会适应能力 ，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任 务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有 自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要 通过教师的引导进行学习。 四、教学重点与难点 重点：绕过、跳过、钻过的动作方法。 难点：快速奔跑中连续跨过多个障碍物与学 生准确的起跨点。 五、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他 们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目 标： 1、运动参与：能以积极认真的态度参与到体育活动 中，在练习与比赛中认识障碍跑的运动价值，能主动 与同伴相互帮助，商量练习方法与行动路线，逐渐形 成自己或小组的锻炼方式。 2、运动技能：学习完成障碍跑的方法，并能运用到平 时运动与生活中，提高在跑动中跨越障碍的能力。 3、身体健康：发展学生奔跑、跨越、跳跃的能力， 发展与障碍跑相关的体能同时发展协调与灵敏素质。 4、心理健康：帮助学生克服心理障碍，适应环境， 提高学生的自信心和勇于克服困难、顽强进取的精神。 六、教学过程 （一）激趣引导 进行课堂常规，提出本课练习要求：规则小达人、运 动小达人、合作小达人，落实课堂常规，激发学生的 学习兴趣。 （二）愉悦身心 首先教师与学生一起玩“木头人”的游戏，音乐起，学 生在规定场地上按规则进行活动，音乐停学生迅速做 出“冰冻”的姿态，音乐响起活动继续。伴随着音乐的 起停，老师引导学生做跑跳步、侧滑步、并步跳的练 习。游戏的学习及音乐的起停，建立学生的规则、空 间意识，培养学生的动作反应能力；通过活动，不仅 达到热身目的，而且使学生们对本节课的学习场地有 了一定认识后，学生在活动范围内找到个人安全活动 区域，为下面的学习做好铺垫。 （三）发展身心 1、找伙伴学跨越障碍（初学环节） 热身后，学生按教师的提示三个人一组找伙伴，找到伙伴 后先小组尝试练习，再跟随教师一起来学习障碍跑。教师 简要的讲解与标准的示范，直观有效，并引导学生思考动 作要点，与同伴练习。教师的标准示范直观有效，全体学 生直接观察模仿，提高了学习效率，检验了学生的模仿 力、观察力。这个游戏的设计不仅在游戏中学会了跨过障 碍的动作，而且加强了学生之间的交流，小组合作学习， 建立空间与规则意识，避免了站立不动的组织形式的单调 枯燥，能有效的激发学生的运动兴趣与积极性。 稍作练习后，优秀学生展示，给学生一个舞台，教师 鼓励性语言激发了学生的表演欲望与学习积极性，增强了 学生的自信心。此时，教师与学生分享绕、跨、钻的小窍 门，学生通过语言对教师标准动作进行描述，脑海里形成 正确的动作表象，之后，根据动作特点三人一组进行强化 练习。 2、巩固环节 学生两组合为一组进行难度挑战的学习，根据任务单要求 分析小组队员水平，设置不同运动级别的障碍跑道进行挑 战，完成之后在起点位置成一路纵队做开合跳。教师引导 学生，根据自己的能力设置障碍，分层学习。 3、提高环节 在教师的提示下，尝试完成其他小组设置的难度障碍并根 据小组能力分层学习，完成以后在起点位置成一路纵队背 诵二十四字核心价值观，引导学生践行社会主义核心价值 观，实现个人价值。依小组水平设置更高难度障碍，同学 们集体展示，体验成功，完成后学生回起点背诵三字经， 弘扬中华民族传统美德，增加学生的兴趣，增强了学生的 体能。