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优质课一等奖高中语文选修《诗的鉴赏》 教学目标： 1、了解并掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。 2、培养学生鉴赏古代诗歌的能力。 学情分析： 高三学生对于古典诗词已有一定的积累 , 一些常见的技巧与手法 在基础年级都已有学习了解。比如情景交融 , 托物言志 , 对比衬托等 等。虚实结合相对来说见得不多 ,也没有做过系统的讲解 , 学生对这种 手法的概念也不是很清楚。在一轮复习的初始阶段 , 我们把高考中的 重难点古典诗词鉴赏率先讲解 , 而其中的一些难度相对大的技巧手法 也尽可能做详细的分析讲解 ,以期在高三备考阶段迅速突破难关 , 提 升分数。 重点难点： 1、结合作品分析虚写和实写的内容及其作用。 2、掌握分析方法和答题思路 , 形成完整答案。 教学过程： 第一学时 教学活动： 活动 1【导入】创意手绘 请大家看以下几幅图片 , 它们有什么共同特点呢 ?将生活中的小 物件与简笔画结合在一起 , 使虚与实完美融合在一起 , 形成一种创意 手绘, 表现现代人的一种生活情趣。其实虚实结合的手法在中国传统 的艺术中都有运用 , 比如绘画、书法、建筑、文学等。今天我们就看 一看虚实结合在古典诗词中是如何运用的。 活动 2【讲授】概念讲解 古代诗歌历来追求 虚 与实 的完美结合。虚实结合是古代诗歌 中重要的艺术表现手法之一。 说说你们对诗歌中虚实的认识。 所谓 实 是指客观世界中存在的实景、实事、实境 , 是可以通过视觉、听觉 等感觉捕捉到的部分。 所谓虚是指主观意识中存在的 , 是通过诗人 主观想象得到的部分。虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互 相映衬, 交织融合。 活动 3【讲授】链接课本 深入理解 例 1: 读柳永的《雨霖铃》 , 试分析诗歌中的虚实手法。 寒蝉凄切 ,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪 ,留恋处, 兰舟催 发。执手相看泪眼 ,竟无语凝噎。念去去、 千里烟波 ,暮霭沉沉楚天 阔。 多情自古伤离别 , 更那堪、冷落清秋节 ! 今宵酒醒何处 ?杨柳岸、 晓风残月。此去经年 , 应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情 , 更与何 人说! 分析: “寒蝉凄切 ,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪 ,留恋处, 兰舟催发。执手相看泪眼 , 竟无语凝噎。” 描写了离别时凄清的环境 和两人难舍难分的情景 ,写的是现实之景 , 是实写。“念去去 ,千里烟 波,暮霭沉沉楚天阔。” “今宵酒醒何处 ?杨柳岸晓风残月”是想象中 的别后所见景象和凄 清孤寂的生活情景 ,是想象之景,是虚写。 本诗 虚实结合 ,丰富了诗歌离别的内容 , 拓展了诗歌凄清的意境 ,渲染和强 化了诗歌词人与恋人离别时的伤 感, 孤独, 无奈的感情。 例 2: 《念奴娇 赤壁怀古》这首词也是以眼前之景为实 , 却以回 忆历史内容为虚。 大江东去 ,浪淘尽,千古风流人物。 故垒西边, 人道是,三国周郎 赤壁。 乱石穿空 ,惊涛拍岸 , 卷起千堆雪。 江山如画 ,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年 ,小乔初嫁了 ,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞 烟灭。 故国神游 ,多情应笑我 , 早生华发。 人生如梦,一樽还酹江月。 《 念奴娇 赤壁怀古》这首词也是以眼前之景为实 , 却以回忆历 史内容为虚。 “谈笑间 , 樯橹灰飞烟灭。 ”再现了火烧赤壁这一史实。 显然不是发生在眼前 , 故也是虚景。 活动 4【活动】分清“虚”与“实” 找出下列诗词中的虚和实 : 、 1.霓为衣兮风为马 ,云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车 ,仙之 人兮列如麻。 （ 虚） 2. 飞流直下三千尺 ,（ 实）疑是银河落九天。 （ 虚） 独在异乡为异客 ,每逢佳节倍思亲。 （实 ） 遥知兄弟登高处 ,遍 插茱萸少一人。 （ 虚 ） 《邯郸冬至夜思家》 （唐 白居易 ） 邯郸驿里逢冬至 ,抱膝灯前影伴身。 （实 ） 想得家中夜深坐 ,还应 说着远行人。 （ 虚 ） 君问归期未有期 , 巴山夜雨涨秋池 （ 实 ） 何当共剪西窗烛 , 却 话巴山夜雨时 （ 虚 ） 王昌龄《送 魏 二》 醉别江楼橘柚香 ,江风引雨入舟凉。 （实 ） 忆君遥在潇湘月 ,愁听 清猿梦里长。 （ 虚 ） 李煜《望江南》 多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑 ,车如流水马如龙。 花月正 春风。 （ 虚 ） 活动 5【讲授】思考归纳，知识小结 诗词里的 虚 可以分以下四类 : 1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来衬托 现实。这就叫以虚象显实境。 2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发 生过的景象 ,但是现时却不在眼前。 作者把这些景物写入诗词中 ,大多 是通过与当前的实景构成某种关系来表达诗人内心的情怀。 3、设想的未来之境。这类虚境表现的情将一直延伸到未来而不 断绝。故写愁 ,将倍增其愁 ;写乐将