新课程改革下小学数学教学新思路教育文档资料.pdfVIP

新课程改革下小学数学教学新思路 为了适应性二十一世纪对人才的要求， 党中央、 国务院提 出了全面实施素质教育的决定， 突出了一代新人的思想品质、 创 新精神和实践能力， 对教学提出了许多新的要求， 这就要求我们 教师要适应时代的要求接受新观念、 新思想、 用新的思想来指导 自己的教学。为了全面推进素质教育，教育部决定，大力推进基 础教育课程改革。 新课程改革结合小学数学教学的实际， 对数学 教学的改革提出了许多新思路。如，以人为本，突出学生的自主 性和实践能力， 提倡合作交流的课堂气氛， 重视培养学生的创新 意识等等。 作为教学设计者的――教师， 必须在自己的教学中体 现出这些新思想，并把这些思想变为现实的可操作的教学过程， 才能真正提高数学的教学质量。 一、小学数学课程标准的特点 从整体上来看， 小学数学课程标准的特点就是体现三性： 基 础性、普及性、发展性、具体来说： 1、发展而学。新课程标准首先把全面发展放在首位，强调 小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、 态度、价值观和一般能力的培养， 同时获得作为社会公民必须具 备的基本数学知识，促进学生的可持续性发展。 2、努力反映时代特点和义务教育要求。义务教育阶段的数 学课程将致力于使学生体会数学与自然及人类社会的密切 联 系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学 会运用数学的思维方式去观察、 分析现实社会， 去解决日常生活 中和其他学科学习中的问题， 形成勇于探索、 勇于创新的科学精 神。 3、创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。 新课程标准 , 强调学生主动地参与 , 不能单纯地依据于模仿与记 忆，提倡动手实践自主探索与合作交流，同时要改变评价观念， 既要关注学生学习的结果， 更要关注他们在学习过程中的变化与 发展， 既要关注学生数学学习的水平， 更要关注他们在数学实践 活动中所表现出来的情感和态度。 二、通过新课程的学习，探讨处理“分数的意义”的教学 1、捕捉生活现象，引入新知 捕捉生活中的数学现象， 就是在数学教学中联系生活中的问 题，挖掘数学知识的生活内涵，让数学更多地联系实际，贴近生 活。达到生活材料数学化，数学教学生活化。 现实生活中到处有数学， 到处存在着数学思想， 关键是教师 能否善于结合课堂教学内容， 去捕捉“生活现象”， 采撷生活数 学实例，为课堂教学服务。如教“分数的意义”引入新课时，我 先请一位同学帮忙把一条漂亮的头绳分给两个学生， 并让学生边 分边说，引出本课的关键“平均分”；接着问这两位学生：“他 这样分，你们满意吗？” 这样利用人分物品的生活现象，引出“平均分” , 不但使学 生增加了动手操作的机会，且使学生感到亲颖、亲切，对数学有 了一种亲切感，感到数学与生活同在，并不神秘。同时，也激起 了学生大胆探索的兴趣。 2、转变学习方式，获得新知 新课程大力提倡自主式、合