小学语文_《桃花心木》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《桃花心木》教学设计 教学目标 1、能正确读写本课要求掌握的生字词，了解作者的文学常识； ???? 2．能正确、流利地读课文，能有感情地朗读课文重点句段。 ???? 3．学会抓住重点句段，联系生活实际，理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理，并得到个人的启迪。 ???? 4．体会“借事喻理”的写作方法，并尝试用这种方法表达自己的生活感受。 教学过程??? 谈话导入 中国有句古话“十年树木，百年树人”，自古以来人们就把树和人一起说，那是因为树和人的成长都离不开培育者的辛勤劳动。 今天我们来学习台湾著名作家林清玄写树的散文，师生一起板书课题《桃花心木》，齐读。 二、检查预习，初读课文 师：在正式讲读课文之前，先来看看大家有没有把这节课的词语掌握。 生读。 师：大家都读的很好，检查同学们的课堂记录本发现“萎”写的不是很好，下面我们共同探讨一下。（出示图片），大家来观察一下，我们要怎么样写好它呢？ 生答。 师：女字横要长，托住上半部，上紧下面松，萎字才好看 师:大家现在在自己的本子上写两个字，（提醒：写字姿势） 用展示台展示一下，同桌换过来检查，得小星星。 走进文本，结识种树人 出示桃花心木的图片，可以用哪些词语来形容一下，课本上怎么说，再出示桃花心木苗对比出它的弱小 过渡：是啊，一棵仅及膝盖的桃花心木苗竟能长成这样的高大的树木，可以确定培育它们的种树人一定付出了很多的辛劳吧！ 1、请