小学语文_杨氏之子教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《杨氏之子》教学设计 教学目标： 1、能读准字音、读通句子，并能熟读成诵。 2、能借助注释等读懂文意，初步感受人物语言的风趣机智。 3、能读出生趣，深入体会杨氏子的“甚聪惠”。 教学重点： 能读准字音、读通句子、读懂文意。 教学难点： 体会人物语言的风趣机智。 教学准备： 多媒体课件、一对一交互平台、学生人手一机 教学过程： 一、释题导入。 1、齐读课题。 2、释题：这篇课文写的是谁呢？杨家的儿子。 3、运用：你能用这样的方式介绍一下你自己吗？李氏之子、王氏之女…… 4、交流：怎样才能学好文言文？（读准字音、读通句子、读懂文意） 二、检查预学一，读准字音，读通句子。 【预学一：预习课文，上传读文录音至班级信息平台，小组成员之间就同伴的读音和断句两方面做好互听记录。】 1、小组交流： 课前，同学们已经预习过课文了，并把你们朗读的这则古文传到班级信息平台上了，小组成员之间都已经做了互听记录，下面请各小组根据所做的互听记录，就小组成员的读音和断句两个方面交流一下你的观点；如果经过交流，小组内存在不一致的观点，请小组代表用平板提交观点存在分歧的语句。时间三分钟。 2、全班交流： （1）依据反馈，解决难点。 预设： 读音：为设果，果有杨梅。 断句：孔/指以示儿/曰 未闻孔雀是夫子家/禽。 【若全班交流中未涉及到以上读音和句子，可运用平台进行检测学生的掌握情况。】 选择题：1、读音：为设果，