小学体育_花样跳绳教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

体育与健康 五年级 《花样跳绳》效果分析 本节课用低年级学生喜欢的游戏进行热身，绳操在动感强的音乐下更加激发了学生参与练习的积极性。教师先提出问题，让学生有目的的进行观察，再利用学生示范、教师示范相结合，进行快速单摇绳等练习，作为下一步学习花样跳绳的辅助练习。在学生跟练习时发挥了高年级学生善于学习的特点，使学生的单摇绳技术进一步高。小组练习培养了学生的合作与互相帮助意识，比起只是教师的一味说教，学生更愿意主动参与学习和锻炼，真正变“要我学”为“我要学”。通过学生的展示示范，不仅培养了学生自我展示能力和团结竞争意识，而且也便于教师发现和纠正学生易犯的错误动作。整节课使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习机会，充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中掌握重点，突破难点，最终完成本课的教学目标。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。 体育与健康 五年级 《花样跳绳》学情分析 五年级学生想象力丰富,有很强的求知欲和表现欲,好胜心强,因此在教学中针对学生的心理、生理特点以及个体差异,灵活安排,多表扬,有效的激发学生团队合作精神,树立学生信心。本节课“以健康第一”为指导思想,突出学生的主体地位,因此,在教学中采用小组合作的教学模式,发挥学生的主动性,通过教学展示竞赛,让学生在自我运动参与和创新中,体验运动和创造的乐趣。 体育与健康 五年级 《花样跳绳》效果分析 本节课用低年级学生喜欢的游戏进行热身，绳操在动感强的音乐下更加激发了学生参与练习的积极性。教师先提出问题，让学生有目的的进行观察，再利用学生示范、教师示范相结合，进行快速单摇绳等练习，作为下一步学习花样跳绳的辅助练习。在学生跟练习时发挥了高年级学生善于学习的特点，使学生的单摇绳技术进一步高。小组练习培养了学生的合作与互相帮助意识，比起只是教师的一味说教，学生更愿意主动参与学习和锻炼，真正变“要我学”为“我要学”。通过学生的展示示范，不仅培养了学生自我展示能力和团结竞争意识，而且也便于教师发现和纠正学生易犯的错误动作。整节课使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习机会，充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中掌握重点，突破难点，最终完成本课的教学目标。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。 体育与健康 五二年级 《花样跳绳》教材分析 跳绳是学生十分喜欢的运动项目，动作简单、技术难度小、形式多样，且可创新空间大，便于激发学生的创新热情，还具有操作简单，器材易于获得，场地只需一片平整的空地即可，其受气候影响较小，发展学生身体素质（弹跳、协调、灵敏、耐久等），增强肌肉力量，经常练习能提高内脏机能水平。 本次授课年级是五年级学生，五年级学生的身心发展趋于成熟，已具备了一定独立思考、判断、创造的能力，跳绳是学生喜欢的一项运动、我们在幼儿时我们就学会了跳绳，而且有的同学还跳得很好，进行这个项目地教学有一定的基础。但不停地跳跃，有时确实枯燥，而不时出现的失误，也会让人倍感沮丧，对于单纯关舒适传传递的教学会表现出不屑，因此教师要鼓励学生创编各种新的跳法。 体育与健康 五年级 《花样跳绳》测评练习 课下通过对学生花样跳绳情况进行摸底，本班共测试44个学生，43个能够完成课上练习的2个花样跳绳的动作，35名学生能够自编完成1个花样跳绳动作。 针对本节课学生学习的情况，确定下节课的教学内容和教学重点、难点。 体育与健康 五年级 《花样跳绳》课后反思 本节体育课贯穿了“健康第一,快乐为本”的指导思想，注重了学生心理健康和身体健康的协调发展，在教学中，遵循了“以学生为主体，教师为主导”的原则，充分调动了学生学习的积极性，并且在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会欣赏他人。执教后我心中深有感触，反思如下： 一、本节课充分体现新课程的教学理念，在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标之一。为达到这个目标，本课采用了游戏拓展，通过学生喜欢的游戏，让学生在乐中练、趣中练、玩中练。既充分调动了学生的学习兴趣， 教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的上课形式。 二、教学中基本上实现本节课教学目标，上课和教学设计基本相符。教学中尝试运用了启发、合作、游戏、评价、激励等教学方法，关注学生的运动兴趣，激发学生学习的自觉性和积极性，让学生尽情发挥自己的想象力，积极主动地参与到活