小学语文_《浅水洼里的小鱼》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

【教学设计】_《浅水洼里的小鱼》_语文_小学 【教学目标】： 1、会认“甚、蒸、死、至、继、乎、滩、叨”等8个字，会写“被”字。2、正确、流利、有感情地朗读 \o 课文 课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。??3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。【教学重难点】：　　教学重点识字、写字，有感情地朗读课文，教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。 谈话导入，激发兴趣。 师：今天，老师带你们一起去海底世界看一看。（课件出示海底世界画面）你从图上看到海底小鱼生活的怎么样啊？ 生：自由、快乐 师：是呀，小鱼在大海妈妈的怀抱里生活得多快乐呀！但随着潮水涨潮，一些小鱼被带离了大海，冲上沙滩，成为了—— 生：浅水洼里的小鱼。齐读课题。 整体感知，识字写字。 师：听老师读课文，边听边思考，这篇课文主要讲了一个什么故事？（学生用自己的话说一说）（板贴） 小鱼离开妈妈的怀抱滞留在沙滩上，真是太可怜了（课件出示带拼音生字）看，小鱼向我们求救呢！（小老师领读、齐读、开火车读） 师：同学们声音真洪亮，看来拯救小鱼的心情很迫切，但是啊，带着拼音可不算什么，接下来我们去掉拼音，你还认识他吗？请同桌两个人快速检查一下，交流识字方法。 师：小鱼的伙伴们游走了，只剩下孤零零的小鱼们，你有信心拯救他们吗？这么多这么难得生字你有什么好方法记住它？ 生：滩，困难的难加一个三点