《给家乡孩子的信》学习教案.docxVIP

《给家乡孩子的信》教案 一、谈话导入 巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他 岁时写给家乡孩子的一封信。 他为什么写这封信 ?信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望 呢/ 二、自读课文 轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。 思考：巴金爷爷为什么写这封新，信中写了哪些内容，表达了哪些希望 ? 讨论交流 朗读正音。 查字典或联系上下文理解词语。 学生质疑问难。 4、指名试读课文，并说说每个自然段的意思。 三、精读课文第一段 指名读第一段，思考：第一段主要写了什么 ? 家乡的孩子写了 40 封信，给巴金爷爷怎样的感觉 ?( 站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹 ) 朗读第一段的第二句话，感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。 朗 巴金老人感 孩子的 。 些 体 了巴金 孩子 怎 的感情 ? 有感情朗 第一段。 四、 文第一段 巴金 写 封信的 候，已 石 7 了，写字困 ，手不听指 ，写信比 困 。朗 文第二段第一句，体会写信的不容易。 在 种情况下，巴金 是拿起了笔， 家 孩子写信， 是 什么呢 ? 理解“我多么想看你 天真的 笑 ，多 想听你 歌唱的 ，但是我没有体力和精力支持 一次 途的旅行”句子的 意思，体会巴金 思念孩子 ，但力不从心的 思想感情。 理解“多么??多么??”表达的 烈感情，并用“多么??多么??” 。 有感情朗 第二段。五、布置作 1、完成文后 3，抄写 。 2、朗 文。 一、精 文第三段 1. 默 文第三段，思考： 一段主要写了什么内容 ? 巴金是个普通人 ?巴金是：五四以来著名作家， 作了二十几部中、 篇小 ，十二本散文、游 ，大量的短片小 有 多 著，在国 上享有崇高的声誉。但他却 什么把自己当作普通人呢? 巴金 什么而写作呢 ? 理解“我写作不是我有才 而是我有感情，多我的祖国和同胞有无限的字，我用作品表达我的 种感情” 句 的意思，，体会表达 祖国和同胞无限的 而写作的思想感情。 用“不是??而是??” 。 4. 巴金在心中怎 价自己的 一生的，同 又表达了什么希望 ? 默 文，思考：巴金 什么 自己的一生是老老 、平平凡凡的一生 ?巴金思索、追求，明白了生命的意 是什么 ? 理解“我愿意再活一次，重新学 ，重新工作， 我的生命开花 果”的意思。 什么是生命开花 果 ? 巴金 的第二句 ， ：我 生存需要什么 ?我 比生存需要多得多的是什么 ? “ 生命开花 果”和“ 生命的意 ”是不是一回事?( “人活着就是要 我 生活其中的社会添上一点光彩。” 句 就是 生命的意 在于奉献而不在于享受。 ) 小 。 巴金 然是一个国 上有名的作家，但他却把自己当作普通人、平凡人、老 人，他当 87 了，他 在思索怎 社会添光彩，他 在追求怎 生命开花 果，甚至他 希望“重新活一 次”、“重新学 ，重新工作，要 社会添更多光彩”，“ 人 奉献更多的 ”， 生命更有意 。可 他的品德是多么高尚啊 ! 6、指 有感情朗 。 二、 文第四段 巴金由于希望看到自己的生命开花，但是又不可能再活一次，只能怎么 ? 感情朗 ，体会巴金由于珍惜 、 生命开花 果的美好感 情。 三、 文第五段 指名读课文，思考：这一段主要写了什么 ? 用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。 四、讲解信的格式 以上我们讲的是信的正文。书信的饿格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 默读课文，对照格式，说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么 ? 五、有感情朗读课文