一年级数学：《轻重》教案.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《轻重》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学过程　　一：看一看　　 1．同学们，你们喜欢玩跷跷板吗？谁愿意说说你是怎样玩的？和谁一起玩的？（学生回答，引出重的一端会下去，轻的一端会上来） 　　 今天这节课，我们就来研究一下轻重的比较。（师板书：轻重） 　　 2．你们喜欢玩这个游戏，小动物也喜欢玩跷跷板的游戏。我们一起来看看吧。（师出示小猴和小熊玩跷跷板的图片） 　　瞧！这是谁呀？你们观察一下，有什么发现？（引导学生说出小猴被翘起来了，小熊沉下去了）　　 3．思考： 　　a．小猴为什么会被翘得老高？这一现象说明了生么？（引导学生得出：小猴轻，小熊重的结论）　　b．你们是怎么知道它们谁轻，谁重的呢？（看出来的）　　4．小结：是的，有很多物体用眼睛就可以看出谁轻，谁重。这种方法就是看一看的方法。（教师板书 看一看）　　5．活动。请两个同学上来，其他同学看一看，说说谁轻谁重。（请两人为一组，分别让大家目测。学生参与的兴致很高）　　二 .掂一掂　　 1．同学们真是火眼睛睛，现在再来看一看老师这里的两个盒子,猜猜谁轻谁重？（大盒子是空的，小盒子里装满了实物） 　　 2．学生果然都猜大盒子重，小盒子轻。教师不予表态。指名上来用手掂一掂。 　　 3．小结：这样看来，有的物体光用眼睛看是不能看出谁轻谁重的，而是要用手去掂一掂才能知道。（板书：掂一掂） 　　 4．学生实验 　　 a．请同学们用手掂一掂身边的物体，等会说说谁轻谁重，（文具盒和书、铅笔和橡皮、本子和尺子……………………） 　　 b．学生回答，要求说清楚谁比谁轻、重 　　 三． 称一称 　　1．请同桌的同学掂一掂两人的文具盒，比比谁轻谁重。（同桌意见可能会有不同）　　 2．看来我们又遇到了问题，这两个文具盒差不多重，用手掂一掂的 方法又很难确定它们的轻重，那该怎么办呢？谁有好办法？（引导学生说出称一称的办法，借助测量工具） 　　 3．老师这有一架天平（出示天平）谁来试试？说说到底谁的文具盒重？（学生操作，回答） 　　 师：比较物体还有一种方法 就叫称一称（师板书：称一称） 　　4．游戏，猜猜看哪种水果重？（师准备各种水果|饼干）　　 学生先猜后称。 　　5.小结：刚才我们是用哪些方法比较物体的轻重的呢 ？（学生回答：看一看、掂一掂、称一称）　　师：在什么情况下用看一看的方法呢？在什么情况下掂一掂的方法呢？在什么情况下又是用称一称的方法呢？　　 总结：比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。 　　 四．练一练（书本第21页1至4题) 　　 五.结束 　　 课后反思:这节课上的感觉还是比较成功,课后老师们的评价也是还不错的,但是我觉得还是存在一些不足.比如,在语言上还是不够精炼,提出问题后有些急于想把学生引向我所需要的答案,留给学生思考,想象的时间有点仓促. XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution