一年级语文：《乌鸦喝水》教案.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《乌鸦喝水》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　 　　《乌鸦喝水》教案　　阜新市新邱区西部小学陈丽茹　　第一课时：初步感知课文，重点学习生字。（略）　　第二课时：　　学习目标：　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。　　3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。　　教学重点：朗读　　教学难点：朗读指导、训练　　教学准备：　　学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子　　教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件）　　教学过程：　　一、激趣导入　　1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书课题）　　2、识字。　　师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。（课件展示））　　它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？　　生：读字，扩词（多种方法识记）　　二、阅读感悟　　1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。　　2、欣赏（课件，一名教师读课文）　　3、逐段朗读，边读边悟　　（1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论）　　用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议）　　“到处”语气稍重，语速稍慢。　　“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？　　怎么读？（惊喜）　　“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”　　“怎么办呢？”重点读出“办”（拉长、重读）　　出示课件，第一自然段，练读——指名读——评议　　（2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？　　（3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？　　指名读第三自然段　　学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？　　练习用“渐渐”来说话（先换词，再说话）　　小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？　　三、回归全文　　这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？　　那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？　　四、指导背诵　　想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作）　　学生汇报，师生评议。　　五、鼓励评语，结束全课　　如果当时瓶子旁边没有许多小石子，小乌鸦还可以怎么做也能喝到水呢？　　附板书设计：　　乌 鸦 喝 水　　找 水 喝　　↓　　喝 不 着　　↓　　想 办 法　　↓　　喝 着 水　　转载自阜新市教育信息网 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution