一年级语文：《乌鸦喝水》教学设计之三_1.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《乌鸦喝水》教学设计之三 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。　　3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。　　教学重难点：理解乌鸦是怎么喝到水的？　　课前准备：实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等　　教学流程：　　一、激趣导入，质疑　　1、（出示玩具“乌鸦”）看，谁认识这只鸟？　　（出示生词“乌鸦”）谁认识这个词？　　教学“乌鸦”　　2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？　　3、揭题《乌鸦喝水》，教学“喝”。　　4、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？　　二、初步感知　　1、初读课文。　　要求：读准字音，不会读的字想办法解决；　　读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段的序号　　2、同桌互读，互相取长补短。　　3、指明逐节朗读。　　师：你想对朗读的同学提一点什么建议？　　师：朗读的同学，你们能接受他们的建议吗？　　师：其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？　　4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。　　5、选用自己拿手的方式再读课文，结合插图，想想刚才同学们向乌鸦提的问题，你哪些已经读懂了？或标出还不能读懂的地方。　　三、解疑、识字、读文、感悟　　1、继续质疑。　　指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗？　　2、解疑。　　你已经读懂了哪些问题？是从课文的哪一处领悟到的？　　快帮乌鸦来告诉大家。　　3、随机解决重要的知识点。　　1）从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？　　理解“到处”表演、体会（会怎么想、怎么说）指导朗读第一句。　　教学“渴”　　2）联系上下文，理解“喝不到水”的原因。　　指导朗读“怎么办”。　　3）实验理解“乌鸦是怎样喝到水的？”同时理解词语“渐渐”。　　指导完成读读说说。　　指导朗读，特别是“一个一个”、“渐渐”及喝到水时的心情。　　四、回归整体，总结全文。　　1、有感情的自由朗读课文。（也可开展各种形式的朗读比赛，促进朗读水平的提高）　　2、总结全文，谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事？　　两句话呢？一句话呢？　　3、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。　　五、指导背诵。　　六、课本剧表演。　　七、巩固生字、词。　　1、认读生字卡片。（形式要多样，要生动活泼，能充分吸引学生的注意力。　　2、选卡片填空。　　八、指导书写。　　九、扩展活动　　1、除了小石子，还能用什么也能使瓶子里的水升高？回家试一试，验证一下。　　2、瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？　　板书设计　　19、乌鸦喝水　　？ 水不多口又小喝不着　　！！ 放石子喝着了 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution