托班个案分析[整理].docx

20XX 文档收拾 | 学习参阅 collection of questions and answers 托班个案剖析 程俞昊 5月 一、基本状况程俞昊小朋友是个爱动手动脚，常常伤人、扔玩具的小孩，在与同龄儿童一同游玩，总是喜爱欺压他人，当遭到阻止时会表明改正。但过一会就又开端捣乱了。二、原因剖析幼儿自身的性情决议了幼儿的体现。这名幼儿性情外向，大大咧咧做什么作业都毫不在意。三、采纳办法1、供给典范和实例，使孩子了解正常孩子的行为。2、纠正不良行为，让孩子了解正常孩子的行为的要求和行为约束，揭露表彰起杰出行为，暗里批判不行为。3、建立杰出的情感联系，鼓舞正常儿童与之往来。在日常中教师以相等的眼光，对待孩子，给孩子以耐性的照料，以感染孩子，一同也使其他正常幼儿与其友爱的共处。4、满意幼儿的心思需求，如：通过绘画，音乐游戏等活动办法，让孩子表达自己的情感，宣泄自己的不愉快。5、鼓舞孩子参与一些需求流露爱情的游戏，使其在游戏中更天然，敏捷正常行为，培育活跃情绪。四、取得作用通过教育，昊昊小朋友的不良行为显着好转，自我控制才能得到较好的前进。对小朋友的行为与情感的改进，需求不断的强化稳固纠正，不然，呈现重复，相同也需求家庭，社会的支撑、合作与了解。五、教师反思针对这样的状况，教师对他的教育，首要是应该仔细调查他的亮光点，鼓舞他，让他在团体中找到自傲，让他渐渐融入团体之中，感遭到教师，团体的爱。对他的的调皮捣乱的批判也要考究办法，不能冲击孩子自尊心，要选用含蓄的办法，让他理解事理，要使他理解错在哪里、往后应该怎样做，不能否定他的悉数，不要让他感遭到你是在严峻的批判他。这样的教育是渐渐来的，教师不要急于求成，要看到孩子的前进，及时的给予必定，增强孩子的自傲心。家乡共育也是很重要的，在对××小朋友的教育中，进行了对他的家庭了解，这是非常必要的。这样才干针对原因拟定一致的教育计划，让孩子在充沛有利的环境中学习。 托班个案剖析 顾梦洁 4月 一、基本状况 顾梦洁是一名比较腼腆的小女子，往常不爱说话，胆子小，惧怕被教师凝视和问询，乃至惧怕受表彰时教师和小朋友赞赏的目光。他回绝和成人攀谈，面临教师的发问，总是垂头缄默沉静，体现畏缩,偶然用摇头或允许表明。往常很少和伙伴一同游戏。 二、原因剖析 在日子和游戏中，有许多作业咱们都是很往常的过去了，而到他身上都成了要紧的大事。他总有许多的作业要忧虑。与同龄幼儿比较，在他心里深处缺少一种安全感。体现出遇事畏缩、胆怯、缺少自傲。 三、采纳办法 1、教师希望 教师希望战略是指教师要信任孩子会不断开展，给予幼儿活跃希望的战略。教师应以尊重的情绪与幼儿往来，教师用自己诚挚的爱走进他的心里世界。一同，对他提出适合的要求，当幼儿呈现错误时，进行引导，协助幼儿分辩对与错。作为教师，要充沛信任孩子。教师的每句话、每个目光对孩子来说都是至关重要的，对他的终身或许都会产生影响。而信任他会成功，给予他活跃的重视，在他们心中播下快乐的种子，将使他越发自傲起来。 2、伙伴认同 伙伴认同战略是指通过伙伴给予对幼儿的必定认同，使幼儿取得自傲的办法。当顾梦洁拼插出飞机时，当她斗胆说话时，教师都会引导小伙伴都会对其表明认可和夸奖。 通过伙伴对其的鼓舞、必定，梦洁心里取得活跃的情感领会，她的自傲心也逐步前进了。 3、使幼儿取得成功领会 成功领会关于幼儿活跃自我的构成、自傲心的培育是至关重要的。适合的操作资料能够激起幼儿操作的愿望，调集幼儿的自动性使取得成功的情感领会。使用梦洁拍球好这一优势，我请她为小朋友进行拍球扮演，还请她教小朋友。她别提有多快乐了。教师就要为幼儿发明一些获取成功的时机，让孩子领会成功的高兴。协助幼儿建立起自傲。 4、正面强化 正面强化办法是行为主义心思学家依据行为剖析理论提出。这种办法可用来纠正幼儿的各种行为问题。选用正面强化的办法，便是当幼儿呈现杰出行为时，及时给予必定鼓舞。每次当梦洁体现出活跃的行为时，教师就予以强化。如表彰或拍拍幼儿的头、肩，有时也可所以物质奖励，如发给幼儿喜爱的东西或玩具。 四、取得作用 通过咱们的尽力，梦洁现已有了比较显着的前进。她现已不那么胆怯，自傲也有增强。 单独进行游戏喜爱与小伙伴游戏。对教师冷酷抵抗能够与教师进行言语沟通。吃饭时等人喂自己独立进餐。当伙伴间产生问题不知如何是好当伙伴间产生问题会自动找教师寻求协助。 五、教师反思 教师要为幼儿创设杰出的心思气氛，满意幼儿情感上的需求。指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和使用，有效地促进幼儿的开展。”幼儿期是情感领会和心思敏捷开展的时期，关于心思环境非常灵敏，特别是那些胆怯内向的幼儿就更需求教师支付爱心。 托班个案剖析 张钰婷 2月——3月 一、状况剖析 张钰婷小朋友从开学初，就体现出不爱幼儿园，每天来