小学语文_中彩那天教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《中彩那天》教学设计 教学目标 1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。 2.能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。 3.引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。 4.联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。 5.有感情地朗读课文。 教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 教学难点 理解母亲说的两句话。 课前准备 1.学生自己了解第二次世界大战。 2.写有重点语句的课件。 3.搜集有关诚信的名人名言。 第二课时? （一）谈话导入?? （二）品读感悟? 师：本文讲了一件什么事?父亲到底遇到一个什么道德难题？? （三）学习第8段? 1.指读8段?（课件出示）“母亲让我仔细辨别------淡淡的K字”。? 师：读这两句话你明白了什么呢？? 生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。? 生：中彩的是库伯，不是爸爸。? 师：读书时要边读边想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能读出来？? 生：我通过“仔细地看”才看出来。? 生：我通过看了一遍又一遍（找出“看了又看”）? 生：我从“终于”这个词上看出来。? 师：同学们，这才叫读书，一定要边读边想，不能光看书上写的什么就是什么了。那么，这时候，你又产生了什么问题？? 生：我想问：为什么是淡淡的K字？?（父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹）? 生：我想问：这淡淡的K字代表什么意思？中彩的是库伯，不是爸爸? 师：现在大家再把这四句话读一读，也许能帮你们解决刚才提出的问题。? 师：刚才的问题解决了没有？这淡淡的K字代表什么？那爸爸为什么做上记号，又把它擦了？? 生：因为过后，俩人把这件事忘了。? 师：库伯忘了什么事？那爸爸把那记号给擦掉意味着什么？? 师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么？? 生：擦了就是我的车了。? 生：如果我是爸爸的话，我会想，我不会擦得太干净，因为这不是我的。? 生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉的话，他也不会知道的，那车就是我的。? 师：你们说的都有理由，都是想把车留给自己。就连我也激动地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）?（随机表扬：这里同学们回答的积极踊跃，各抒己见老师为你们骄傲！）? 师：爸爸是个诚实的人，留和还都有理由，这就是爸爸的道德难题，父亲面临的道德难题，指的是什么？? 生：因为家里生活很拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生和父亲早就忘了。如今中彩，库伯并不知道，根据当时的情况，父亲也想让自己拥有一辆汽车，中彩能让他家里经济情况大为改观，到底是独自占有，还是诚实、讲信用，把那辆汽车拱手让给库伯呢？这是对父亲道德信念的考验，是一个艰难的抉择，所以父亲面临着一个道德难题。? 生；父亲梦寐以求地想要车，车已到手，不如留下。?随机表扬：你概括的很准确，其他同学要向你学习！? 师：你们说的那么多理由，其实就是想把车留下，现在有没有理由留?下？? 生：有。? 师：（课件出示）最后两句话。? 生：齐读。? 师：就在我进门时听到父亲在拨电话，是打给库伯的，又发生了什么问题了？? 生：为什么给库伯打电话？? 生：打电话是想把车还给库伯。父亲经过激烈的思想斗争，最终选择打电话请同事来取车，父亲诚实守信的人格占了上风。? 师：为什么要还给库伯？读书找找原因。? 生：齐读“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。”? 师：同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。? 四.学习最后一段? ①齐读最后一段。?（课件出示）：中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。最富有的时刻是什么意思？? 生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。? 师：这句话讲我长大后对母亲的教诲的深刻体会，父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱买不来的。（齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话）? （五）总结拓展? ?1.学完这篇文章，你有什么收获与体会？? 师：看来财富不仅仅是金钱，老师从字典中查来关于财富的解释，财富：有价值的东西，有自然财富，