小学语文_冬阳童年骆驼队教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《冬阳童年骆驼队》教学设计 （一）初解课题，走近林海音。 1.初读课题，学生质疑。师：今天我们来学习《冬阳·童年·骆驼队》，这篇课文的题目跟我们之前所学的课文有些不同，你有什么疑问吗？ 师：这个符号叫做间隔号，读的时候中间可以停顿一下。谁来试试？ 生练读课题 小小的间隔符将几个词语间隔开来，看到这个题目，你能想到什么样的画面呢？2.师：这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 3.师：这篇课文的作者是林海音。课前都收集了哪些关于她的资料呢？学生交流，教师补充资料 （二）检查预习，写字指导。 检查词语预习情况 师：同学们课前进行了预习这些词语应该难不倒你。 点名读词语 出示“嚼”字不同读音，学习方法 师：字典中对于嚼的不同读音这样解释。 生根据解释结合句意选择正确读音。 师：总结方法。 微课指导书写“咀嚼” 播放微课，指导学生写好“咀嚼”两个字 学生练写。 （三）解构文本，历数童年趣事 1.学生自读课文思考问题 师：请学生自己读读课文，思考两个问题 作者按着什么顺序记叙了童年趣事。 作者回忆了哪些童年往事。 2.交流童年往事 师：作者回忆了哪些童年往事呢？ 学咀嚼 、论铃铛、 剪驼毛、问问题 （四）沉浸往事，解读林海音1．这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常浮现在她