小学语文_画家和牧童教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《画家和牧童》教学设计 【教学目标】 1．知识与能力：会认17个生字，会写12个字；正确、流利、有感情地朗读课文；练习用“一……就……”“一会儿……一会儿……”的句式说话，积累好词好句。 2．过程与方法：抓住几处对比，理解课文内容。 3．情感、态度与价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 【教学重点】 1．识字、写字，理解课文内容。 2．练习用“一……就……”“一会儿……一会儿……”的句式说话。 【教学难点】 体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激发兴趣，导入课题 1．课件出示谜语： 师：今天我给大家猜个谜语。 【课件出示】两把镰刀尖打尖，两把蒲扇扇两边，四把铁锤前后打，一把扫帚扫两边。（谜底：牛） 牛把一位大画家和一位小牧童联系起来，那么他们之间发生了什么故事呢？这就是我们今天要学习的课文——《画家和牧童》。（板书课题并齐读）结合课前收集的资料介绍戴嵩。 2．【课件出示戴嵩的图片】戴嵩：唐代大画家。他的水牛画得最好，传世作品有《三牛图》《牧归图》。【课件出示戴嵩的画作】 二、初读课文，整体感知 1．请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。生自由读。 师：课文读完了，我要检查一下大家的词语都认识了吗？ 2．出示课文的新词，认读词语。 戴嵩 价钱 购买 称赞 批评 和蔼 赞扬 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 翘起来 浓墨涂抹 轻笔细描 带拼音的，学生自读。 师：去掉拼音还认识他们吗？ 去掉拼音的，男女生比赛读。 3． 出示本课的生字，认读生字。 师：词语都认识了，生字宝宝也来了，快喊出他们的名字吧！ 戴 价 购 抹 称 扬 蔼 批 翘 驱 蝇 惭 愧 拱 带拼音的生字，学生自读。 师：摘掉拼音帽子还认识他们吗？ 去掉拼音的生字，小老师领读，小组内读开小火车读。 4．交流识字方法。 师：这些生字你是怎么记住的呢？小组讨论，每人至少说一个生字的识记方法。 小组汇报交流。 形声字：价 购 抹 描 批 驱 惭 愧 拱 换一换：幅 加一加：蔼 翘 蝇 师：同学们的识字方法真多！ 5．过渡：下面我就考考你，看你是否都认识这些生字了。在平板上做单项选择，帮生字选出正确的读音。 练习：互动环节。 出示：考考你：这些生字你都认识了吗？学生进行单项选择，为每个生字选择正确的读音。 师：共有七页，生字比较多，不要有遗漏，做完点下面的对号提交。小组长巡视帮助。 师进行评价总结。看哪个生字的出错率高，再次认读，强化记忆。 6．过渡：下面，再来考考大家，来个拖拽小练习。选择合适的字组成词语。共有四页，每页中的四个形近字，只有一个是正确的，看看谁才是火眼金睛！ 出示：选择合适的字组成词语，拖拽小练习。 互动环节，学生进行操作，学生做完后，教师总结。 师：下面我们来写两个生字。 7．写字指导：价钱 （1）出示生字：价钱 学生观察生字在田字格中的位置，指出每个字的书写要点。 （2）出示：汉字学练：“价钱”。学生点击屏幕中的毛笔，学生端会出现生字的笔顺动画，观看生字的笔顺，伸出小手书空笔顺。 （3）教师示范书写，学生书空。重点指导： “价”：注意字中撇的变化，长撇和竖撇的不同写法。 “钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。 （4）学生练习书写，教师巡回指导，教师展示学生书写。 三、抓住对比，自读自悟 1．观看动画课文《画家和牧童》，这篇课文主要讲了一件什么事？ 挑生回答。 2．学习课文1—4自然段。 （1）从哪里看出戴嵩是个著名的画家，画画得很好呢？默读1—4自然段，画出相关句子。 （2）交流反馈。 根据学生回答相机出示句子： 他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 ①从这句话你体会到什么？ ②谁能用“一……就……”说一句话？ 课件出示句子： 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 ①从这句话你体会到什么？ ②你真会读书，这句话中有两个词写得很好，一个词是浓墨涂抹，一个词是轻笔细描，这是中国国画的两种画画技巧，你们看，（出示对比画）老师这儿有一幅画，大家来比较一下，这处地方是——（浓墨涂抹），这处地方是——（轻笔细描） ③谁也能用“一会儿……一会儿……”说一句话呢？ 课件出示句子： 围观的人看了，纷纷夸赞。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 谁能说一说，商人和教书先生为什么要把自己的话说两遍？这说明了他们当时怎样的心情？（赞叹、赞美） 这三句话里有三个词意思都差不多，表达了赞美的意思，你找到了吗？看来呀，同一个意思，可以用不同的词语来表达，文章会显得更生动。 那么，