八年级语文：《绿》学案2.docxVIP

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《绿》学案2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点。　　教学重点、难点：　　学会赏析文章的语言特色。　　教学课时：一课时　　教学步骤：　　一、导入新课。　　1、简要回顾《荷塘月色》的语言特色（清新优美）。　　“（他的散文）能够贮满着那一种诗意”　　“除冰心外，文章之美，要算他了”　　——郁达夫　　2、明确学习目标。　　欣赏文章语言准确、形象、饱含感情的特点。　　二、讲授新课。　　1、熟悉课文。　　（1）录音范读。　　（2）学生一句话谈感受。　　2、赏析语言。　　（1）讨论完成一篇鉴赏小短文，发言交流(举例分析)。　　（2）总结、明确。　　（一）、准确、精练。　　①选讲（例题）　　例：梅雨潭闪闪的绿色招引（吸引）着我们；　　——“招引”紧扣“闪闪的绿”，似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人，动态感强。这正是“惊诧”的原因之一。反衬了“我”急于赏绿的迫切心情。“吸引”则显得一般。　　我们开始追捉（追逐）她那离合的神光了。　　——“追捉”含有欲捕捉那“闪闪的绿”的意思，点点闪光如星星萤火虫，似伸手可捉。“追逐”则没有这层含义。　　揪着草，攀着乱石，小心探身（弯）下去，……　　——“探身”与“小心”相呼应，准确的描写了向下走时脚试探性的朝下伸的样子。　　③明确：准确、精练。　　（二）、形象、生动。　　①博喻　　梅雨亭 —— 展翅的苍鹰　　梅雨瀑 —— 被扯散的布　　水花 —— 白梅、杨花　　碧绿的潭水—— 极大极大的荷叶（形色）　　少妇的裙 （涟漪）　　初恋少女的心 （荡漾）　　涂了“明油” （波光）　　软嫩的鸡蛋清 （软嫩）　　温润的碧玉 （清澈）　　蔚蓝的天空 （鲜润）　　小姑娘 （可爱）　　②拟人　　踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄　　③比较映衬　　梅雨潭的绿—— 北京什刹海拂地绿杨 （太淡）　　杭州虎跑寺的绿壁 （太浓）　　西湖的波 （太明）　　秦淮河的波 （太暗）　　④联想 裁带赠给舞女、挹眼赠给盲妹　　（三）、饱含惊喜之情（逐渐转浓，情不能已）。　　提问1：请问你从文中读出了朱自清的什么样的感情呢？这种感情是如何抒发的呢？　　明确：文中充溢的是朱自清看到梅雨潭的绿后的惊喜之情。　　以情驭景，借景抒情，情景交融。　　提问2：文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？　　文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。文章从博喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。　　3、赏析小结　　三、全班配乐朗读。　　四、课后作业：（1）找出文章第二小节中的动词，分析其表达效果，体会文章准确、精练的语言特点。　　（2）反复朗读本文，写一篇鉴赏小短文。　　上一篇：《绿》教案1　　下一篇：《绿》教案3 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution