五年级语文：十五夜望月.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 十五夜望月 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标 1培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 2培养丰富的联想、想象能力。 3积累咏月的诗词。 一、学生活动 1课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。 2小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。 二、教学过程 （一）导入 “诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。 （二）赏析《十五夜望月》 教师印发《十五夜望月》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？ 《十五夜望月》赏析 在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。 诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，\冷露无声湿桂花\的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。 同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的\秋思\必然是最浓挚的。 这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。 （三）诵明月之诗 小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。 （四）思维训练 用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。 （五）学生小结 你认为这堂课好不好？说明原因。 （这既是使学生总结所得的过程，也是教师了解学生所需的过程，是一个互动的过程，因此，学生即使否定了这堂课，教师也要辨证地接受学生的否定。　　语文乐园（一）　　教学目标　　（一）知识与技能：　　1通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。　　2更深刻的了解标点符号的用法，准确的读出句子所包含的语气。　　3积累关于珍惜时间的名言警句。　　4通过读短文感受学生时代读书的快乐，并学习写读后感。　　（二）过程与方法：　　给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。　　（三）情感、态度和价值观：　　激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。　　教学重点：正确理解词语和句子。　　教学难点：积累词语并运用。　　教学安排：1课时　　一.学习“读一读，想一想”：　　1、学生自由读词。　　2、指名读。　　3、在小组中说说这些词语的含义。　　4、全班交流，理解词语意思。　　5、再次齐读词语，仿造着再说几个词语。　　二.学习“读一读，说说下列句子的语气有什么不同”：　　1.学生自由读句子。　　2.说说下列句子的语气有什么不同。　　3.自由体会句子所表达的感情。　　4小组评读，读出句子的语气。　　三.学习“读一读，记一记”：　　1.学生读句子，指名读。　　2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。　　3.回想句子的意思，尝试背一背。　　四学习“读一读”　　1自由读短文。　　2说说短文写了一件什么事情？　　3学习了短文给你什么启发？　　板书设计 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution