普通高等教育本科教学质量报告 附件1 攀枝花学院2015-2016学年本科教学质量报告.docVIP

PAGE PAGE 21 1 攀枝花学院 2015-2016学年本科教学质量报告 二○一六年十二月 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 前言 1 第一部分 本科教育基本情况 2 一、本科人才培养目标及服务面向 2 二、本科专业设置情况 2 三、全日制在校生情况 2 四、本科生源质量情况 3 第二部分 师资与教学条件 3 一、师资队伍 3 二、教师发展与水平 4 三、主讲教师 5 四、教学经费投入情况 5 五、教学基本设施及使用情况 5 六、图书资料及使用情况 6 七、信息资源及应用 6 第三部分 教学建设与改革 7 一、学科专业建设 7 二、课程建设 7 三、教材建设 8 四、教学改革 8 （一）深入推进专业综合改革，初步实现专业群转型发展 8 （二）有效实施卓越人才培养计划，提升应用型人才培养质量 8 （三）深化学业评价体系改革，注重学生能力和素质培养 8 （四）加强信息化建设，深化教学方式方法改革 9 五、实践教学 9 （一）加强实验室和实习基地建设，创设良好的实践教学条件 9 （二）加大实践教学环节比重，强化应用能力培养 9 （三）加大实验室开放力度，提高实验室利用率 10 （四）分类构建各具学科特色的毕业设计（论文）体系，突出学生能力培养 10 六、创新创业 11 （一）深化创新创业教育改革，完善创新创业教育体系 11 （二）多渠道搭建实践创新平台，提升学生创新创业实践能力 11 第四部分 质量保障体系 12 一、人才培养中心地位落实情况 12 （一）领导重视教学 12 （二）规范管理助推教学 12 （三）优质服务保证教学 13 二、教学质量保障体系情况 13 （一）多方位的质量保障与质量监控方式，确保教学质量 13 （二）公开透明的质量信息反馈，及时改进质量 14 第五部分 学生教育、管理和服务 14 一、深入开展思想政治教育，加强思想引领 14 二、实施能力提升工程，构建大学生素质教育拓展体系 15 三、强化学风建设，构建学业指导体系 15 四、做好帮困助学，构建完善的资助与保障体系 15 五、拓展就业渠道，帮助学生就业 16 六、开展国际合作与交流，开拓学生发展空间 16 第六部分 学生学习效果 16 一、学生学习满意度 16 二、学生身心素质状况 16 三、学生毕业、就业和升学情况 17 四、用人单位对我校毕业生的评价情况 17 第七部分 特色发展 17 一、市场导向、协同育人，提升人才培养服务发展能力 18 （一）紧贴产业发展需求建设专业集群 18 （二）紧贴行业企业需求创新人才培养模式 18 （三）紧贴职业需求重构课程体系 18 （四）紧贴生产实践过程组织教学 18 二、聚焦产业，协同创新，提升应用技术服务发展能力 19 （一）钒钛资源基础及应用技术研究，服务钒钛产业发展 19 （二）石墨技术研究，促进石墨烯产业发展 20 （三）太阳能技术集成应用，助力新能源产业发展 20 （四）生物医药基础及应用技术研究，促进特色生物资源有效利用 20 （五）现代制造技术创新研究，助推制造产业转型升级 21 第八部分 本科教学改进方向 21 一、教育综合改革需不断深化 21 二、内涵建设与教育教学质量需持续提升 21 三、学生实践创新能力有待进一步提高 21 四、师资结构亟需进一步优化，队伍建设进一步加强 22 前言 攀枝花学院是教育部布点在川西南、滇西北唯一一所以工为主的综合性普通本科院校。学校座落于中国著名的“钒钛之都”、中国优秀旅游城市、国家首批新型工业产业化基地、国家创业城市、国家卫生城市、国家战略资源创新开发试验区中心城市、国家级高新技术创新试验区、四川省南向开放门户、阳光康养胜地、全国唯一一座以花命名的山水园林城市--攀枝花市。学校的前身是创建于1983年专科层次的攀枝花大学，1994年与攀枝花教育学院合并，1998年攀枝花卫生学校并入，2001年改建为本科院校并更名为“攀枝花学院”，实行“省市共建共管，以市为主”的管理体制。2004年攀枝花市高级技工学校并入，2005年学校列为学士学位授权单位，2007年攀枝花市中西医结合医院、攀枝花市铁路医院划归学校管理；同年学校以“良好”的成绩通过教育部本科教学工作水平评估。 本科办学十四年来，学校坚持“育人为本，励精图治”