四年级语文：《古诗两首》教学设计5.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《古诗两首》教学设计5 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　认识３个生字，会写４个生字。　　有感情朗读并且背诵古诗，默写《题西林壁》。　　理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。　　【教学重难点】　　突出“远、近、高、低、横、侧”几个字的展示的画面。　　通过“莫笑、足”等词语，体会农家的纯普热情、乡间的风光习俗。　　理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并且指导学生联系生活实际，交流读后的感受。　　【教学准备】课件、庐山的挂图。　　【教学时间】两个课时。　　【教学过程】　　第一课时　　进入第二单元的学习。指导学习第二组课文的单元导读，单元主题是：在观察中学会思考。　　一、揭示课题　　今天，我们的观察先锋队，在宋代诗人苏轼的带领下，来到江西省的庐山参观。　　认识苏轼，擅长写祖国的大好河山。（知作者）　　二、学诗文　　我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜？苏轼最爱欣赏祖国的大好河山，在差不多一千年前，苏轼游览了庐山，他很认真的观察了庐山，发现庐山险峻和柔丽，它的雄奇秀险令苏轼感触很深。于是就写下了这首《题西林壁》。　　（解诗题）书写在西林寺墙壁上的诗。　　请个别同学朗读诗歌。自有朗读，理解诗句中的字词。　　学生对字词质疑，学习小伙伴互相解决，或者由老师解决。　　（抓字眼）　　出示庐山图。请观察庐山，你看到的庐山是什么样子的？　　横着看，庐山　　；　　侧着看，庐山　　。　　我站在远处看，庐山　　；　　我站在近处看，庐山　　；　　我站在高处看，庐山　　；　　我站在低处看，庐山　　。　　（怎么看都看不清庐山的真面）。　　为什么看不清庐山的真面目？（只是因为我站在庐山中。）　　《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。　　交流对这句诗句的看法。　　反复朗读诗句。注意停顿，节奏，和快慢。　　三、回忆总结刚才学习古诗的步骤　　解诗题，知作者；　　抓字眼，明诗意；　　悟诗情，多诵读。　　四、作业　　默写全诗。　　第二课时　　一、复习古诗的学习步骤及学习方法　　解诗题，知作者；　　抓字眼，明诗意；　　悟诗情，多诵读。　　二、按步骤学习《游山西村》　　１、解诗题，知作者：　　　作者当时罢官闲居，住在浙江的三山乡。文中指的“山西村”指的就是三山乡的村落，这里的风俗很有意思。　　２、抓字眼，明诗意：　　　学生朗读，注意节奏的处理。　　　质疑，理解这首诗中的每一个字的意思。　　　（莫：不要。腊酒：腊月酿的酒。豚：猪。疑：以为。）　　　朗读两句诗，理解，诗人和朋友一起来到了三山村，受到了很热情的接待。淳朴的村民，用什么来招待他们？　　　（酒、猪、鸡）　　　诗人和他的朋友，对这样的招待，高兴吗？从哪里看出来？　　还想到了什么？（来的路上……）　　　教师边译，屏幕右边依次显示“莫笑腊月里农家的那一杯浑酒，丰年有足够的鸡和猪把客挽留。”、“一重重山啊一道道水，好像是无路可走；谁知花明柳暗又一个村庄在前头。”　　３、悟诗情，多诵读：　　　我们在什么情况下，会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉你能举个例子吗？　　　指导学生运用古诗名句，练习说话。　　　（做作业、弹琴等）　　４、指导学生诵读。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution