四年级语文：《游园不值》教案2.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《游园不值》教案2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1 学会生字新词，背诵古诗。　　2 读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌的思想感情。　　3 培养学生阅读古诗的兴趣、审美情趣，丰富学生的情感。　　教具准备：多媒体课件　　教学重点、难点：把诗句描写的景象画下来，把诗编成一个故事讲给别人听。　　板书设计： 游园不值　　叶绍翁　　怜苍苔　　扫兴　　久不开　　满园春色（想）　　喜悦　　一枝红杏（见）　　教学过程：　　一 谈话导入新课：　　（出示 春景图）春天，以她那五彩斑斓、光彩夺目而著称，万物苏醒，百花齐放，一副生机勃勃的景象。正是这如诗如画的美景使得古往今来无数文人墨客为她歌颂、赞美，也因此留下了许多名词佳句。谁能背诵一些？　　今天，我们就要来学习一篇写春天的古诗《游园不值》。（板书课题，出示诗句）　　二 指导学习《游园不值》　　（一） 检查预习　　1 介绍作者　　a 指名学生交流　　b师汇总：叶绍翁，南宋处州龙泉人，是位很有名的大诗人。有的资料说他流落江湖，浪迹荒村，无官无职，了解农村生活，擅长写七言绝句。　　2 检查朗读　　a大家想读这首诗吗？那就大声的读一读。　　b指名学生读诗，重点指导“屐、苔、扉”　　c齐读　　（二） 理解诗句意思　　1 你想进一步读读，把它读懂吗？　　我们要读懂古诗，可以（映示四步法：1、释诗题 2、明诗意 3、悟诗情）　　请同学们参照这样的方法自学古诗，把读懂的记在心里，不懂的地方作个记号。　　学生自学。　　小组合作：把你不懂的地方在小组中提出来，讨论解决。　　交流：通过自学讨论，你知道了什么？　　[诗题：作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。]　　诗意：　　（1）相机映示：“应怜屐齿印苍苔”　　读了这句你 知道了什么？　　应：大概　　怜：爱怜　　屐齿：木底鞋下的横梁　　诗句的意思：大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。　　指导朗读　　（2）诗人感觉到了这些，他是怎么做的？　　映示：“小扣柴扉久不开”　　细细品味这句诗，你读懂了什么？（诗句意思：我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。）　　你能用朗读来告诉大家，你已经读懂这句诗了吗？　　指名读、齐读。　　多可惜呀！诗人想进去欣赏园中的美景却未能如愿，因此十分扫兴（板书：扫兴）　　正当他扫兴想回时，他又看到了什么？”。　　（3）出示：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”　　读诗下两行，边读边想，眼前出现了怎样的情景？　　再读，要求边读边想象。　　诗人看见一枝红杏伸出墙头，由此想到园中的美景。我们也来想一下，此时园中会是怎样一副景象？　　交流　　（4）阳春三月，沐浴着春光，和煦的 春风徐徐吹过脸颊，婀娜多姿的柳条舒展着身姿，与姹紫嫣红的百花翩翩起舞。这样的景色真是与其他季节截然不同呀！难怪诗人会发出这样的赞叹：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”　　你能用几个词语来夸夸春天的美景吗？　　谁也愿意学学诗人来赞一赞？（指名读）　　(5)读诗　　多么美的景色，多么美的诗呀！如果有优美的乐曲来配一配那就更美了。老师这里有段优美的音乐，很适合这首诗，请你欣赏一下，并配上乐曲练习朗诵这首诗。　　指名朗诵。　　三、拓展　　1、诗学完了，但春天的美景还深深的印在我们的脑海里，请你选择你喜欢的方式，可以写一写，画一画，也可以唱一唱，把它表现出来。　　2、根据《游园不值》这首诗，编一个故事，讲给你的好朋友听。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution