四年级语文：但愿人长久教案.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 但愿人长久教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课 题　　 2.但愿人长久 　　 第 1 课时 　　 主备人 　　 陈石奇 　　 复备人 　　 　　 审核人 　　 　　 教学目标 　　 （涉及知识目标、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导等。） 　　 　　1.教会正确、流利地朗读课文。　　 　　2.引导学生学会本课中的生字，理解由生字组成的词语。　　 　　3.引导学生初步感知课文内容，知道课文主要说了一件什么事情，并了解苏轼的情感变化。　　 　　 教学重点、难点 　　 　　引导学生初步感知课文内容，知道课文主要说了一件什么事情，并了解苏轼的情感变化。　　 　　 　　教学准备　　 生字卡片及挂图、小黑板 　　 导学过程 　　 复备与调整 　　 　　导入：……中秋节是我国传统节日中最富有人情味、最富有诗情画意的节日，历史上流传有许多脍炙人口的优美诗句。今天，我们一起来学习一篇新课文《但愿人长久》（板书课题，齐读课题）。这篇课文以故事的形式，讲述了我国古代杰出的文学家苏轼《水调歌头》这首著名的中秋词的写作经过。　　 　　一、课前预习、课上反馈：　　 预习任务：见学案“课前预习”部分 　　 　　预习反馈：　　 　　1. 同桌讨论、全班交流难读难写的生字词。　　 　　自己认为需要强化字音的有 ，需要强化字形的有 。　　 　　2. 交流自己弄懂的词语的意思，提出不懂的词语。　　 　　3. 同桌互读课文，把自己经过努力读得很棒的难读的句子读给大家听。　　 　　4. 四人小组合作，概括课文内容，并推荐代表汇报。　　 　　 　　二、合作探究、交流展示：　　 　　设立任务：　　 　　1、提出小组内解决不了的问题。　　 　　2、读了课题你产生了哪些疑问？　　 　　3、放声朗读全文，思考后小组内讨论交流：　　 　　a.文中苏轼的情感发生了很大的变化，请找出能体现苏轼情感变化的词语。　　 　　b.通过朗读相关句子，体会苏轼的情感变化过程。并请同桌作当评价。　　 　　【学习建议：细读全文，找出能反映苏轼心情变化的词语，画下来，再读读相关的句子，体会苏轼的情感变化。】　　 　　4.自由读第1自然段，苏轼的这种情感变化是在什么情况下发生的?　　 　　三、当堂训练、检测反馈：　　 　　具体见学案“当堂检测”部分　　 　　四、回扣目标、总结提升：　　 　　读准、读顺、读通课文，理清大致脉络，理解大致文意，这样才能从整体上把握课文。　　 　　五、课后作业、拓展延伸：　　 　　认真朗读课文。静下心来细细品读思考：苏轼的情感为什么会经历了“思念（心绪不宁）——埋怨——宽慰”的变化？读课文时遇到相关的词语和句子，最好画下来，反复读一读，你能体会到什么，然后再用一两个词语，或者一句话将你的感悟简单地写在旁边。　　 　　 　　 　　反馈后亮标　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　教后记： XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution