四年级语文：《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计2.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、初读课文，把握文意，了解１２岁周恩来当时的所见所闻所思。　　２、读正确词语，理解“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。　　３、积累课文中的四字成语。　　４、在说文意的过程中感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。　　【教学重点】　　学会整体把握课文的主要内容；尝试用多种方法来理解词语。　　【教学难点】　　梳理“周恩来在租界看到的事情”。　　【课前准备】　　搜集有关周恩来的生平事迹。　　【教学流程】　　一、简介周恩来　　１、出示图片。　　２、简介周恩来：　　　１９２０～１９２３年，赴法留学，求得马克思主义，参与建立共产党；　　　１９２５～１９４９年，献计献策，建立新中国；建国以后，担任国务院总理，为新中国的建设立下了不可磨灭的功劳；　　　１９７２～１９７５年，晚年的他，仍带病坚持工作，直至生命的最后时刻。　　二、揭题、解题　　１、读正确题目。　　２、解词：　　　之、崛起。　　３、说课题的意思。　　４、师点明：　　　这题目是引用周恩来说的话。　　５、问：　　　谁能用上题目来说说课文写了一件什么事？　　６、小结：　　　读好课题，用好课题，能帮助我们更快地了解课文的大意。　　三、梳理文意，整体感知　　１、师：到底是什么经历让少年周恩来有了如此远大的志向？出示初读专题：　　　认真读课文，划一划，周恩来来到什么地方，听到（想到、看到、说了）什么？　　　２、交流：　　⑴　下车时，听到伯父说“中华不振”。　　⑵　进学校时想“中华不振”，结合理解“疑惑不解”。　　⑶　帮助学生理解：　　　　闯租界时，看到的情景，随机出示结构图，引导学生说事情的经过：　　　　洋人、围观的中国人（紧握拳头）、轧死不惩处、妇女、中国巡警、训斥。　　⑷　修身课上说“抱负”。　　３、形成板书：　　下车时　　听　　进学校　　想　　闯租界　　看　　上修身课　说　　４、对照板书，简单地说说周恩来经历的事情。　　四、学习字词　　１、过渡：　　　我们在理清了课文的大意后，你会发现自己已经读懂了好多词语，这是学习的收获。　　　再读课文，用小问号标出不懂的词语，呆会儿我们一起解决。　　２、指名上台书写不理解的词语。　　３、预设：　　⑴　读词语，结合正音、正形。　　⑵　在学生书写的基础上圈出：　　　　帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、耀武扬威。　　⑶　师引领学生分别用“讲解、联系上下文、查字典、读词想象画面”等方法来落实词语教学。　　⑷　小结解词方法，出示解词方法。　　⑸　自学、讨论：　　　　学生尝试用这些方法说说词语的大概意思。　　⑹　汇报交流。　　五、积累词语　　把文中四字的词语抄下来。　　六、课堂小结　　下节课，将由徐老师引领我们继续去感受周恩来伟大的人格魅力。　　【课后反思】　　作为第一课时的教学，应力求为第二课时学生对文本语言的理解、感悟扫清障碍，奠定基础。因而，本堂课的主要任务是以“１２岁周恩来当时的所见所闻所思”为脉络，引导学生整体把握文路，充分感知文意。其中，梳理“周恩来在租界看到的情景”是教学的一大难点，于是，我借助结构图指导学生紧扣文本，进行“言语实践”，然而，所花费的时间相对来说多了些。这样，课堂是显得扎实了，可第三板块的词语教学未能全部完成，留下了一定的遗憾。但我认为这样做是值得的，因我们本着“求真、求简、求实”的教语文态度。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution