浅谈在幼儿美术活动中如何渗透环境教育.docx

长安中心幼儿园 环境教育论文 浅谈在幼儿美术活动中如何渗透环境教育 ——邓小莲 美术是幼儿园教学工作的重要组成部分， 幼儿当他还无法用文字表达自己的思想时 , 美术作品是孩子最好的表达感情的方式 ,也是提高孩子全面素质的重要途径。 我们只有一个地球，我们的生存环境和我们的生活息息相关。随着地球生态环境的日益恶化，环境 问题已经成了全球关注的热点。作为当代的幼儿教育工作者，面对跨向 21 世纪的小主 人，如何对他们进行环境教育，增强他们的环保意识，成了我们不可推卸的责任。让孩子们通过美术作品来表达自己的情绪情感，在美术活动中渗透环境教育，这对我们幼儿教育工作者来说是一个崭新的话题。我感到幼儿对于美术活动具有极大的兴趣和爱好，下面我就谈谈幼儿美术活动中如何渗透环境教育。 一、 绘画课中渗透环境教育。 首先，在绘画中利用范画进行教学，能直观的向幼儿传授环境知识，有效的提高幼儿的环境保护意识。如：在绘画《给地球妈妈洗个澡》这一活动时，我准备了这样一张 画。画的内容是：一个流着眼泪的地球，到处是垃圾，蚊子、 苍蝇四处飞。看完这张画，我提了一个问题：“为什么地球要流泪？”孩子们都抢着回答： “因为有人破坏了地球，地球上到处都是垃圾，变得很脏，地球妈妈就伤心地哭了。 ”我接着问：“怎样才能使地球妈妈高兴起来？”有的孩子说： “大家不要随便丢垃圾，要保护环境。 ”有的孩子说：“要少用塑料袋” 。有的说：“我们来给地球妈妈洗个澡吧！ ”。。。。。。孩子们就开始动笔发挥各自的想象画了起来。通过这节绘画活动不仅达到了教学目的，并增加了幼儿的环保意识和培养幼儿爱护地球善待地球的情感。 其次，是利用绘画课中的命题创作。命题创作是绘画活动的重要内容，以 “大树妈妈的心愿 ”、“小鱼的家 ”、 “美丽的家园 ”等命题，让孩子大胆想象创作。通过这类命题画的创作，使孩子意识到生态环境的日益恶化，将严重影响人类的生存，以此激发他们的环保意识，明白什么该做，什么不该做。 为了使幼儿不对环境教育产生厌烦，仍有足够的新鲜感，愿意主动去获取新的知识经验，使幼儿情绪进入最佳状态，我们进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课，各种绘画主题活动也能达到教育目的，而且加之环境教育的渗透，更能使绘画主题活动变得丰富 多彩。例如，在四月份的爱鸟周，开展环保主题画展“小鸟、小鸟我爱你” “小鸟的乐园”通过幼儿的想象、创造。采用剪、贴画等不同的表现方法，表现大自然美丽风景， 鸟儿欢快，自由飞翔，茂密森林，鸟雀共鸣的同时，环境教育就渗透在其中，并且使画面变的更加生动、多彩、充满生机。让幼儿通过动手动脑想，把美好的环境表现出来， 长安中心幼儿园 环境教育论文 并教育幼儿怎样去保护环境，去创造更加美好的生活环境，从自身做起，从自己身边的小事做起，为创设良好环境献出自己的一份力量。 最后，还可利用绘画课中的写生渗透环境教育。写生课是孩子们非常喜欢的一种绘画形式。我会经常带孩子们到外面去欣赏美丽的风景，知道美丽的环境能促进人们的健康，带给人们美的享受，但同时他们也会出现一些不和谐音符的存在，如乱丢垃圾、工业污水、烟囱冒黑烟等与自然景致极不协调的景象。通过直观的对比感受，使幼儿主动意识到创设一个美丽环境的重要性，从小养成幼儿的环境意识和行为。 二、在手工课中渗透环境教育。 手工课是幼儿园美术教学的一种重要组织形式，它既能培养幼儿的动手能力， 又是幼儿非常喜欢的活动。 在手工活动中渗透环境教育， 也能收到意想不到的效果。 如： 我班开展了“变废为宝”的主题，给孩子创设了“变废为宝”的环境，发动每位幼儿收 集废品，拿到班级来，最后渗透到手工活动之中，孩子们制作的蛋壳做成的蛋娃娃、吸 管串成的项链和精巧的花篮和花瓶等等， 真是漂亮极了。我班还设立了一个 “变废为宝”的区角，小朋友和老师平时把家里的废品拿到班级里来，让幼儿在区角活动时，会自己去选择有用的材料，拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩，有的孩子把牙膏盒贴上两个圆形 就做成了汽车，有的孩子把一次性杯子做成了小提桶，有的用纸筒做成望远镜，还有的 把雪碧瓶做成了花篮等等。通过这些手工制作，既培养了幼儿的动手动脑的能力，还使 幼儿知道生活中的一些废旧用品也能制作成精美的工艺品， 从而使孩子们体会到变废为 宝的乐趣，增进了幼儿的绿色环保知识。 三、在美术欣赏课中渗透环境教育，也能起到有潜移默化的作用。 在专题美术欣赏活动中也有许多课题，对培养幼儿的审美情趣和环保意识非常有利。如在六月五日世界环境日，我组织幼儿、家长收集有关环境保护的图片、照片等，如《鹭鸟的天堂》、《碧水蓝天》、《绿色生命》、《美丽家园》等，这些都是孩子身边的美丽景色，孩子在观赏这些图片中有说不完的话，从幼儿熟悉又感兴趣的入手进行环境教 育。我还会带孩子们到附近的图书馆，参观一些以环境教育为主题的画展。如