浅谈形体教师的基本素养.docx

浅谈形体教师的基本素养 上南中学 沈洁 形体训练是以人体科学原理和美学原理为指导，以特定的身体练习为基本手段，以发 展形体专项素质为基础， 以完善体型、 姿态为重点， 将培养学生良好的个性和气质贯穿于教 学活动的全过程， 这是形体训练的主要特点。 因此，这就决定了形体教师所应具备的基本素养。 一、形体教师应具备一定的美学修养 美学是研究美、美感、美的创造及美育规律的一门科学。通过学习美学，能够较系统 地掌握美学的基础知识和基本理论， 培养和提高对美的欣赏能力和创造能力， 树立高尚的审 美观念和审美理想， 从而自觉地按照美的规律改造客观世界和美化自身。 因此，形体教师作为美的传播者， 应该具有扎实的美学知识， 这样无论是从理论上还是从实践上， 才可以更好的指导学生，使学生也具有正确的审美观，进而使学生对美有一定的欣赏能力和创造能力。 比如形体教师在掌握美学知识的基础上， 可以根据美的规律来更好的创编动作， 使舞蹈的编排更具美感。 对学生而言也更具有吸引力和感染力， 从而使教学效果更好。 因此形体教师应具备一定的美学修养是教好形体课的前提。 二、形体教师应具备一定的舞蹈鉴赏能力 因为形体课的专业性， 要求形体教师应该了解国内外各种舞蹈的知识、 特点，也就是说要了解它们各自不同的审美特征。 形体教师只有自己先具备了这样的知识和这样的审美能力 之后，才会懂得如何去审美， 才会明白美在何处， 为何而美， 才能正确的引导学生去发现美、欣赏美和创造美。 比如说：体育舞蹈中华尔兹的优雅柔情， 恰恰的刚柔并济，桑巴的热情洋溢等等， 都体现了它们各自不同的美。但在欣赏这样的表演之前，若能够先了解一下，各种舞蹈的舞步， 髋部该如何摆动才更有美感， 下巴该抬到哪个高度才更有美感， 或在什么动作情况下头应该 看向哪里等等， 这些知识的了解都有助于更好的欣赏。再比如说： 现代舞，它的特征就是没有特征，它的动作主要是能够表达舞者自己的感情，和对世界的认识，因此它没有局限性， 它的表达方式是多变的。 因此， 在欣赏现代舞时， 要充分展开想象力， 要用心去体会舞者的感情。最理想的状态就是，形体教师把所有舞蹈都学一下，这样有助于对各个舞蹈的理解，有助于提升自己的艺术修养，也有助于提高自己的教学水平。 三、形体教师应具备一定的创编动作能力 形体训练是以特定的身体练习为基本手段，而这身体练习是由各种动作组成，也就是 说“动作” 就是形体课的内容， 因此没有动作就没有内容，所以形体教师是应该具备一定的创编动作的能力。比如： 针对身体各部位的练习动作；不同音乐所适合的动作；不同舞蹈项 目所对应的动作。 形体教师对这些动作应该都有一定的了解， 并且在此基础上可以根据教学 需要进行创编，这才使得形体教学工作具有生命力。 四、形体教师应具备一定的音乐欣赏能力 因为形体课是在音乐伴奏下进行的，学生在优美的旋律中通过自己的身体活动来感受 美，这无疑是情感的愉悦和最好的审美享受。 日积月累， 量的变化引起质变，在不知不觉中 受到潜移默化的影响，达到陶冶性情，美化心灵的目的。 因此音乐的选择是很重要的， 而且 形体教师要创编一些舞蹈， 而这又离不开音乐， 只有对音乐有很好的理解后， 才能创编出符 合音乐的动作，才能使创编出来的动作更好的表达音乐所传递的感情和思想。 例如，“月亮代表我的心”这首曲子，旋律很抒情很柔和，表达了女子既甜蜜又有些许 伤感的情怀。那么我在编排这首曲子动作的时候， 会选择很舒展、 很柔和的动作。 在旋律达到高潮时， 我采用跳跃、 转身来表达感情的高潮。 动作随着音乐一起时快时慢，完全跟着音 乐走。在整个舞蹈过程中，舞者展现的身体语言和表情，都是这首曲子要传达的感情思想， 既甜蜜又有些许伤感。 因此要编好一个舞蹈， 首先就应该先理解这首曲子， 然后才能选择合适的动作来配这首曲子， 才能很好的、 妥帖的表达出这首曲子的思想感情。 否则就象写文章一样偏题了，词不达意，更别说什么艺术效果。 五、形体教师应具备良好的美的形象 形体教学是以形态练习、姿态练习、气质练习为主要内容和手段，对练习者进行美育 教育， 塑造优美形体， 培养高雅气质的身心培育过程。 也就是说形体教师这个职业角色有非常强烈的示范性， 因此教师的举手投足、 姿态气质都会影响到教学效果。 所以形体教师应具备良好的美的形象是很重要的，也是教师自身专业水平和美学修养的体现。 体型美。人的体型美，主要取决于身高与体重的比例是否协调。形体教师的良好体 型作为形体教学中最显在的形式， 它给学生的首次印象是很重要的。 形体教学中的美学首先从这里使学生获得最初的认识。 姿态美。它与体型美关系密切。体型美需要通过优美的姿态来展现。例如，躯干正 直的人与腰部松垮的人自由站立时给人的观感就有明显的差异。 我先在学生面前做了一