高三语文：《长亭送别》之研究性学习...docxVIP

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《长亭送别》之研究性学习.. 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　张连生　　学习目标　　深刻体会本课曲词富于抒情性和音韵美的特点　　体味剧作情景交融的艺术境界　　学习重点　　鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界　　学习难点　　让学生掌握有关知识，进行文学鉴赏的训练。　　学习方法　　鉴赏、讨论、辨析　　学习过程　　[一]运用想象，以“临行”为题，将[耍孩儿]一曲改写成话剧片断。　　示例：　　莺莺 (举杯，神情惨恻)今日一别，且饮此杯!未知何日相见(泪落杯中)，复为公于举筋?　　张生 (接杯)小姐放心，此一去，定然争得功名，早日回归!(饮酒)　　[红娘见张生有自负之色，轻笑]　　红娘 金榜题名，倒要小心招婿。　　张生 (语塞)这……红娘是了解我的心迹的。(摔杯)有违情义，如同此杯!　　莺莺 夫妇情投意合，如同并蒂莲花，胜过状元及第，何必千里奔波求取虚名?不管得官　　不得官，早早回来就是。　　张生 (感动，流泪)小姐知我。(传来马嘶声)时辰不早，我得准备上路了。　　莺莺 且慢。君行别无所赠，但有一物送君。(展帕，轻吟)弃掷今何在，当时且自亲。还　　将旧来意，怜取眼前人。　　张生 (恭听，接帕端详)小姐不必多虑!谨庚一绝，以剖寸心。(吟诗)人生长远别，孰与　　最关亲?不遇知音者，谁怜长叹人?　　红娘 (轻叹)劳燕分飞，一对苦命的人儿1　　[二][一煞]写“别愁”，使用了“青山”、“古道”、“夕阳”、“烟霞”四种意象。试从唐诗宋词中查找运用这些意象写“愁”的名句。　　示例：　　青山：行人无限秋风思，隔水青山似故乡。(戴叔伦《题稚川山水》)　　两岸青山相送迎，谁知离别情?(林逋《长相思·吴山青》)　　古道：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维(送元二使安西))　　千里断肠，关山古道，回首高城似天杏。(赵企《感皇恩·别情》)　　夕阳：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。(刘长卿《长沙王贾谊宅》)　　斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。(秦观《满庭芳·山抹微云》)　　烟霭：日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)　　念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》)　　[三]讨论　　《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归，莺莺“金冠霞帔”、“五花官诰”，有情人终成眷属。明代以降流行的金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西厢记》第五本大团圆结局，崔、张分手，亦即剧本的结局，遂令《西厢记》由喜剧变为悲剧。对金批《西厢》的结局，谈谈你的看法。(示例)　　第一种看法：剧中主人公生活的时代，封建礼教坚如磐石，大团圆结局本来就缺少生活依据，而带有浓厚的理想主义色彩，崔、张爱情走向毁灭是合乎逻辑的结果。状元及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁难竟是如此“合理”。金批《西厢》让崔张爱情在凄凄切切中收场，揭露了封建礼教对美好爱情的摧残，具有震撼人心的力量。金批《西厢》的流行，是历史的选择。　　第二种看法：爱情的极点便是幻灭的终点，这不符合作者“让普天下有情的都成了眷属”这一美好愿望，也不符合观众希望“花好月圆”的审美心理。崔、张从一见钟情到两情相悦，经历了许多艰难曲折，起码，在王实甫看来，大团圆是这对痴男怨女的最好结局。第五本中的封建因素是时代局限造成，不宜苛求古人。金批《西厢》尾截王实甫《西厢记》是没有道理的。　　[1] XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution