七年级语文：《西江月》教案1.docx免费

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《西江月》教案1 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教育目标：　　（一）知识储备点　　1．了解古代诗词的有关常识。　　2．理解词所表达的思想感情。　　（二）能力培养点　　运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。　　（三）情感体验点　　感受诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。　　教学设想　　1．重点：如何理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩的诗句。　　2．课型及基本教学思路　　阅读赏析课　　通读感知词的节奏、韵味以及所表达的思想感情；精读全词，理解词的意境；鉴赏精彩语句，发挥想象和联想，品味其中的深刻内涵。　　教学设计　　导入新课：词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。其实并无根据，但习惯如此。长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。读双调的词要注意上、下段（又称上片、下片或上阕、下阕）之间的联系。　　感知作者：辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历，比较容易读懂。　　合作探究　　教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。　　互动1：词人这次夜行的路程长不长？你从什么地方看出来的？　　明确：长。因为天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。　　互动2：路长，为什么要夜行？　　明确：白日酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。　　互动3：谁能用自己的话说出上片的内容？　　明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变的明亮起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫的格外欢快。此时，词人和他的同伴们正行进在黄沙道中，一路上他们都闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断的鸣叫，他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。　　互动4：下片一开始就说“七八个星天外”，这意味着什么？　　明确：到了后夜，天边尚余几颗星。　　互动5：“两三点雨山前”，雨不大嘛，词人着急吗？　　明确：从下句看，他是着急的，因为这是骤雨将至的信号。　　互动6：词人此刻一定是快步急行，他对这条路熟悉吗？　　明确：从下文“旧时”二字可知他是熟悉的。　　互动7：最后两句注释里的话跟词人的表述有什么不同？　　明确：词人用的是倒语，表现词人的惊喜之情，因为他找到避雨的地方了。　　补充解释：词中常常出现倒语，有的出于表达内容的需要，有的出于押韵的需要，更多的是两种需要兼而有之，这两句就是这样。　　学生创造性的表述下片内容（可参照上片的表达方式）。　　总结　　凡双调的词，内容重点大多在下片。这首词也是如此：它上片写月明之景表达词人轻松、喜悦的心情，其实只是烘托；下片写避雨才是词人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，这种乐趣只有身历其境的人才能体会到。　　此外，读词也要注意词中的关键性字眼，过去叫做“炼字”。这首词中“忽见”二字就炼的好，集中表达了词人喜出望外之情。　　板书设计　　西江月　　辛弃疾　　写景烘托：明月惊鹊清风鸣蝉稻花香蛙声　　真情流露：热爱田园避雨惊喜兴趣盎然 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution