七年级语文：《钱塘湖春行》教学设计(教师中心稿).docx免费

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《钱塘湖春行》教学设计(教师中心稿) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　南山外国语学校高新部　　教学目标：1、有感情的朗读诵背全诗。　　2、品味语言，体会诗的意境。　　3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。　　4、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。　　教学重难点：1、有感情的朗读诵背全诗。　　2、品味语言，体会诗的意境。　　课前准备：1、收集与春有关的资料；　　2、收录机、磁带；　　课时：一个课时　　教学设计：一、备读导入新课：　　1、学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易；　　2、学生说白居易的小故事，引出新课；　　二、初读熟悉全诗：　　1、听录音，要求学生正音正字；　　2、生齐读；　　3、抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）　　4、师范读，学生思考：A、划出压韵的字；B、分析这是一首什么体裁的古诗？C、找出其中的对偶句，体会其特点。　　三、熟读理清游踪：　　1、谁能划出标题写了几方面内容，并说明理由；　　2、读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他；　　3、诗人说“行”，你能找出依据吗？　　四、精读寻觅春踪：　　师：请阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段？　　生：早春　　师：小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖？　　（学生分组讨论后自由发言）　　归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体分析时，结合朱自清的《春》中春花，春草的描写。　　师小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。　　五、品读诗中妙笔：　　师：古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花　　开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？　　生：看书，自由讨论，自由发言。　　归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅”　　六、悟读景中情语：　　师：请全班有感情的朗读全诗一遍，思考：作者在全诗中流露出了什么样的思想感情？　　生：自由发言　　师：诗中哪一个词最能概括这种感情？　　生：“最爱”　　师归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融　　师：学了《春》、《钱塘江春行》我们对自然应该持什么态度？　　生：自由发言（热爱自然，保护自然，尊重自然）　　师：钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位大忠臣陪在湖边，知道他们是谁吗？　　生：于谦和岳飞　　师：于谦写了“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”.“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”则是对岳飞的褒扬，我们要学习他们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高风亮节。　　七、展读尽显春机：　　师：同学们，现在请把你们收集到的有关春的作品展示出来，由刘丽同学主持展示活动。　　刘丽：首先我们请王斌给我们用葫芦丝表演一曲春声妙韵。（王斌表演）　　（同时）刘丽：请大家注意。1、美术作品请张贴在黑板上，由雪飘飘负责；　　2、请胡洁同学抬出我们的文学作品展板；　　（师生欣赏美术作品和展板）　　刘丽：请同学朗诵自己搜集的诗文。　　（学生朗诵诗文）　　刘丽：由弓正小提琴伴奏，全班同学齐读全诗　　（在小提琴声中，同学们齐读全诗，下课）。　　板书设计：　　钱塘湖春行　　白居易　　孤山寺水涨云舒　　贾公亭游春莺歌燕舞　　白沙堤踪踪花乱草绿　　游人如织　　西湖早春图（最爱） XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution